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一、名词解释： 1、高等教育心理学：研究高等教育过程中学生的学与教师的教的心理现象和规律的学科。 2、认知风格：是个人进行认知加工时所表现出来的个别差异，是个人所偏好的信息加工 方式。 3、角色期待：群体或个人对某种角色应表现出的特定行为的期望。 4、有意义的学习：就是通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习。 5、成就动机：是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。即一个人对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做，并努力达到完美程度的一种内在推动力量。 6、学习迁移： 是指一种学习对另一种学习的影响。 7、陈述性知识：是关于事物及其关系的知识。 8、程序性知识：是关于怎样做的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。 9、头脑风暴法：头脑风暴法是奥斯本于 1957 年提出的一种集体讨论法。其基本 原则是 在集体解决问题的课堂上，暂缓做出评价，以便于学生踊跃发言，从而引 出尽可能多的解 决方案。 10、品德：即道德品质，是道德在个体身上的体现，是指个人按社会规定的道德 准则行动 时所表现出来的稳定特点或倾向。 11、群体：是人们依照某些相同的心理和社会原因，以特定方式组织起来，共同活动且相 互制约的共同体。 12、社会制约作用：许多人在一起工作降低了个人的活动效率。 13、心理发展：在心理学中，发展是个体随着年龄增长而发生的具有顺序性的系 统变 化。所谓系统的变化是指发展所包含的变化不是随机的、混乱、无组织的， 而是系统的、 有组织的。心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、 已有心理与行为机能的 增强，还包括已有特点与能力的衰退与消失。 1.教育学：是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。 2.教育现象：是指人类各种教育活动的外在表现形式。 3.教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。 4.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个 教育类学科构成的学科总体。 5.教育理论：是人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述。 6.教育改革：是人们有计划、有目的地变革现存的教育活动，它是一种特殊的教育实践。 7.观察法：指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器 和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。 8.实验法：指研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革 研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 9.调查法：指研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索 教育规律而采取的系统研究步骤和方法。 10.文献法：在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于 研究进行的文献的一种方法。 11.行动研究法：指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协 作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自 身从事的教育实践中去的一种方法。 1、创新型国家、开放性民主、服务型政府 2、忧虑症、恐惧症、抑郁症 3、**师范生、本科教学评估 心境，激情，应激 二、简答 1.你认为辅导员的职责是什么？ 3.如何解决学生在学习上遇到的困难？ 4.辅导员工作在政治教育中的地位和作用。 5.在工作中你会如何利用党员和学生干部？如何开展日常工作? 6.如何处理学生的突发事件？ 7.你怎么理解“以人为鉴”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么办？ 8.组织一次“诚信”为主题的班会，开场白如何说？ 9.如果学生在宿舍可能赌博，如何开门？如果学生认为你侵犯他隐私怎么办? 10.如何营造班级的学习氛围？ 11.对学生进行思想政治教育的方法和途径有哪些？ 12.学院要进行一次演讲比赛，由你来写作策划方案，策划些什么？注意哪些问题？（大意） 13.如何看待各种职业资格考试？ 14.构建社会主义和谐社会必须遵循的重要原则： 一、是必须坚持以人为本 二、是必须坚持科学发展。 三、是必须坚持改革开放 四、是必须坚持民主法治 五、是必须坚持正确处理改革发展稳定的关系 六、是必须坚持在党的领导下全社会共同建设 15.辅导员工作要求 16.辅导员的职业道德规范 17.党的群众路线 18.改进加和强大学生思想政治教育的原则 19.辅导员的工作方法 20.辅导员进行心理危机干预的方式 1.你对辅导员的理解，和学生应该是什么样的关系？ 党的知识 1、入党流程是什么？ 3、党的权利是什么？ 4、四项基本原则是什么？四项基本要求是什么？ 5、党的性质、党的行动指南、党的基本路线、 6、三个代表、八大义务 （3）辅导员