陕西省汉中市招教考试学前教育学知识要点【参考】.doc

绪论 学前教育是指从出生到6、7岁儿童的教育，从出生到3岁这一阶段为早期教育，3-6、7岁阶段为幼儿教育。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对出生到6岁儿童进行教育的规律的科学。 学前教育包括学前社会教育和学前家庭教育。 学前社会教育指凡由社会实施或资助，指派专人实施或辅导的各种机构或组织，在我国以幼儿园、托儿所、早教中心为主。幼儿园收托3-6岁幼儿。 学前教育学是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。 我国的学前教育学主要任务： ①阐明我国社会主义条件下学前教育的一般原理和原则； ②总结我国学前教育经验，借鉴国外先进的学前教育理论和实践； ③加强学前教育的理论研究，提高学前教育的科学水平； ④知道学前教育实践，研究解决实践中的问题； ⑤建设具有中国特色的学前教育理论和实践体系； ⑥学前教育学也为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。 学前教育学的主要研究内容： ①学前社会教育机构的产生和发展； ②学前教育与社会发展、儿童发展的关系； ③教育目的和学前教育的任务； ④学前儿童全面发展教育的目标、内容、方法与途径； ⑤学前教育机构的主要教育活动组织形式及指导 ⑥学前教育机构与家庭、社会的协作以及与小学教育的衔接。 学前教育学直到19世纪中叶才开始成为一门独立的学科。 国外学前教育学的发展 孕育阶段： 国外最早关注学前儿童教育的是柏拉图，在《理想国》中他第一次提出了学前社会教育的主张。“我们必须尽力使儿童最初所听到的故事要做的挺好，可以培养品德。” 亚里士多德在《政治论》中提出胎教，他还第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每7岁为一阶段，到21岁止。 昆体良提出人的教育应该从摇篮开始。 形成阶段： 夸美纽斯的《母育学校》堪称世界第一部《学前教育学》著作。夸美纽斯是著名教育理论家和实践家，被尊为教育学鼻祖。他的代表作《大教学论》，通常看作是教育学作为一门独立科学的标志。 卢梭、裴斯泰洛齐 发展阶段 学前教育学是从德国教育学家福禄贝尔开始创立的。福禄贝尔是幼儿园的创始人，世界学前教育的先驱。1840年他创办了世界上第一个幼儿园，这标志着学前教育由家庭开始转向公共社会机构教育。《幼儿园教育学》1862；《慈母游戏和儿歌》1843；《幼儿园书信集》。 福禄贝尔的教育思想：①教育应当适应儿童的发展；②教育应以儿童的自我活动为基础；③游戏有重要的教育价值。“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽...”“游戏是内部存在的自我活动的表现”。 蒙台梭利是世界上第一位杰出的女性学前教育家。她建立了学前教育机构--儿童之家。1909年写成《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》。 蒙台梭利的教育思想是以他的儿童观为依据的：①她认为儿童自身具有发展的能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展，教师的任务在于提供一个环境。她强调儿童的自我教育方法；不同个体有不同的发展节律；重视感官教育。 我国学前教育学的发展 孕育阶段 ①先秦时期，《礼记》中就记载有一些学前教育思想。 ②陈弘谋《五种遗规》，“养正之方，最小时为尤要” ③司马光著有《家范》、朱熹《童蒙须知》 ④王守仁《训蒙大意示教读刘伯松等》、《教约》“教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦” ⑤王廷相著有《雅述》、《慎言》“童蒙无先入之杂，以正导之而无不顺受” ⑥吕得胜《小儿语》提倡寓教育与歌谣“儿之有知而能言也，皆有歌谣以遂其乐” 这一阶段学前教育思想主要体现在以下几方面：①重视胎教；颜之推《颜氏家训》；贾谊《新书》②从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识；③重视家庭教育。 形成阶段 康有为在《大同书》第一次提出了在我国实施学前社会教育，学前教育包括从胎儿到6岁的教育，妇女怀孕应入“人本院”。蔡元培主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，还提出以儿童为本位。 陈鹤琴于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园。并创建了我国第一所公立幼稚师范学校--江西省实验幼稚师范学校。他著有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《活动教育理论与实施》。 主张：①幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；②主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；③主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学，采用游戏方法；④主张多在户外活动。 陶行知办园思想是“中国化”、“平民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。《创设乡村幼稚园宣言书》、《幼稚园之新大陆》、《如何是幼稚园教育普及》。 张雪门，主办香山慈幼园的幼稚师范学校和幼稚园。 9、1978年改革开放后，国家通过《幼儿园教育纲要》（