高中数学教学论文 两种思维方式在数学概念教学中的比较-函数概念引入的演绎思维方式和归纳思维方式.docVIP

两种思维方式在数学概念教学中的比较-函数概念引入的演绎思维方式和归纳思维方式 [摘要]本文从函数及映射概念引入的课堂实践中分析了演绎思维方式和归纳思维方式在数学概念教学中的不同效果，从一个侧面反映了教学改革的根本思想转变。 [关键词]一般特殊演绎思维方式归纳思维方式 笔者初接触高中教学，经验少，而高一的数学对于大部分刚上高中的学生来说都比较的难。怎么才能把数学课上得生动，怎么才能把数学课上得“简单”一直都是笔者思考的问题。经过第一单元《集合与简易逻辑》的学习之后，有些学生还在适应高中学习的过程当中，而这时候第二单元《函数》，这个高中数学最最重要的一个基本概念也是数学中常用的一种思想方法又要跟同学们见面了。笔者备课时考虑再三，并同其他老师做了一番探讨，总结出两种引入概念的教学方式，并都进行了尝试，以下就是一点小小的体会。 2003年之前的人大教材采用的是从一般到特殊的教学方式：在前面集合的基础上，给出映射的概念，然后将映射概念中的非空集合限定在非空数集中，从而给出高中函数的概念。而2003年的人大教材则采用的是从特殊到一般：在初中函数概念的基础上，给出高中函数的概念，然后将概念中的非空数集扩充到任何的非空集合，从而给出映射的概念。新教材体现了教学改革的一个根本思想即改变传统的教学观念，更注重启发式和研讨式的教学。 著名数学家、数学教育家G.波利亚说过“数学有两个侧面，一方面这是欧几