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高中物理高效课堂教学指导意见一 、物理高效课堂的基本模式（一）物理新授课1、物理新授课是指学习理解新的物理概念和规律，建构新知识的课型。2、新授课的基本流程：1.预习——2.创设情境、导入新课——3.实验探究或理论分析、建立新的概念规律——4.分析比较、明确内涵——5.典型分析、应用巩固——6.检测反馈3、新授课重点做到（1）创设情境、导入新课。根据本节课物理概念规律的特点，联系生活实际，利用图片、视频、实验、故事、魔术表演等创设情境，以激发学生学习兴趣和动力。（2）理解物理概念、规律的确切含义。能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）。（3）能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。理解相关知识的区别和联系，如概念的定义式与决定式的区别等。（4）理解物理规律的适用条件。 会在不同情况下根据适用条件做出正确的判断，选择正确的表达形式。（5）合理运用课堂导学案，让学生进行自主探究，体会知识建构的过程。4、注意事项（1）做好初高中知识的衔接，克服前概念的影响。由原有认知和生活经验所限，学生对某些概念可能已经存在一定的认识，有的不完整甚至错误，它会影响学生对新概念规律的理解，教学中要认识这些错误的严重性，帮助学生克服原有认知中不足。如速度在初中阶段是路程与时间的比值，到了高中，速度是位移与时间的比值，且速度是矢量，有平均速度与瞬时速度的区别。（2）忌不做实验直接给出概念和