高中生物教学和研究.pptVIP

一、高中生物教师应具备的基本素质 1. 扎实的生物专业理论知识 2. 熟练的生物专业基本技能 3. 通识性的教育教学能力 4. 一定的教学研究能力 5. 不断学习和提高的意识与能力 6. 联系生活和科技发展的意识与能力等 生活就是教育，不是生活就不是教育，生活教育是供给人生所需的教育，人生需要什么，我们就教什么。 ——陶行知 二、高中生物教师的日常教学行为 1.学习行为（学）：学习专业知识、教育教学理论、新课程标准、教学要求、新教材、新教法、新进展等 2.实践行为（教）：即教育教学实践，包括教学准备、课堂教学、布置与批改作业、课外辅导、命题与评价等 3.反思行为（研）：对学习和实践行为进行自省、反思、交流等，即开展教育教学研究 新课程对教师的教育教学提出了较高的要求，教师要不断学习，深入实践、认真反思，使自己的教学研相长，努力提高自己的教育教学水平和教学实绩。“有为有位”，以自己的作为争取生物教师应有的地位。 三、有关好课标准的论述 华东师范大学教授、博士生导师叶澜女士认为，下列五种课都属于好课： （1）有意义的课，即扎实的课； （2）有效率的课，即充实的课； （3）有生成性的课，即丰实的课； （4）常态下的课，即平实的课； （5）有待完善的课，即真实的