高中英语口语教学中如何提高高中生的英语交际能力.docVIP

摘 要：针对高中学生在校的英语学习基础现状，并从英语交际能力内涵的角度出发，探讨如何让高中学生提高英语口语交际能力以及培养学生口头表达和实际交往能力的途径与方式。 关键词：高中英语口语教学；口语交际能力；口语教学；英语思维； 交际差异 [来源:学.科.网] 口语是相对于书面语而言，是有声的语言。口语分主动口语和被动口语：主动口语指的是说，被动口语指的是听。这里所说的口语主要指说。说是一种自觉或不自觉的运用所学语种的词汇和语法规则，按一定的节奏和语调类型正确发音，口头表达思想的技能。说必须按语言的正确次序连续发音，不能在讲话过程中随意把音拖长或做过长的停顿。 “交际能力”这个概念是美国社会语言学家Dwell Hymes 最初提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地以什么方式对什么人恰当地使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。交际能力是一个很复杂的概念，涉及到语言、修饰、社会、文化、心理等多种因素，包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）以及姿态语言（手势、身势）来达到某一特定交际目的的能力。它包括掌握语言知识并能运用语言清楚地表达思想；不仅掌握语言知识，还了解这些语言知识在交际中的作用；学习者在使用语言时应考虑自己的社会地位及社会语境并能