高效自主课堂的构建与反思.pptVIP

高效、自主课堂的构建与反思 赵德成 北京师范大学教育管理学院 zhaodecheng@bnu.edu.cn 有效课堂从哪里来？ 新课程理念 强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 倡导自主、探究、合作的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 反思之一：注重双基 现代课程理论之父：泰勒 泰勒（Ralph W．Tyler）是美国著名的教育学家和课程理论家，他于1949年出版《课程与教学的基本原理》（Basic Principles of Curriculum and Instruction ） ，是人类最优秀的课程研究成果。 四个基本问题 学校应该试图达到什么教育目标？ 提供什么教育经验最有可能达到这些目标？ 怎样有效组织这些教育经验？ 我们如何确定这些目标正在得以实现？ 泰勒对教育评价的认识 评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标程度的过程。但是，鉴于教育目标实质上指人们发生的变化，也就是说，所要达到的目标是指望在学生行为模式中产生某种所期望的变化，因此，评价是一种确定行为发生实际变化程度的过程。 行为目标评价模式 由泰勒在30年代提出，所以也被称为