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高效轻负：小数教学的实践探索 南京市天正小学 王九红 njwangjh@126.com? All rights reserved 一、学生课业负担重的原因 二、当前小学数学教学现状 三、课堂教学高效轻负探索 四、探索结果及引发的思考 一、学生课业负担重的原因 家庭 学校 大量课外课程 数学课外拓展 课外拓展 过多训练 课堂教学效率低下 适度 精选内容 精练习题 提效 ◆为何要提高教学效率？ 1.学生发展的需要 过重的学业负担/素质的片面发展 3.教师减负的需要 低效/补课、增加作业量/过重的批改/无暇研究/ 生活质量下降 2.教师专业发展的需要 效率是一切好课堂的基本要素/科学与艺术 课堂效率是教师专业水平的衡量标志 ◆如何理解教学效率？ （一）课堂教学的效率是教学效率最重要的构成 教学效果÷教学时间=教学效率 ◇教学效果 知识量的增加、技能的熟练与自动化 思维品质提高（逻辑性、创造性） 过程的体验、方法的掌握 积极情感、良好态度、正确价值观的形成 学生：我学得要愉快（情感） 教师：我教得成效高（认知） 家长：孩子要考得好（分数） 二、如何理解教学效率？ （二）不同的主体有不同的侧重 学生： 学得愉快 考试： 考得成功 教师： 教得有效 二、当前小学数学教学现状 ◆高度重视知识的理解 理解性教学：寻求知识之间的联系 有助于逻辑思维