高爱玲结题报告.docVIP

“小学美术课程资源开发与利用研究”课题结题报告 小学? ?一、课题研究的背景 1、美术是文化的载体，美术学习被视为一种文化的学习。儿童既是文化的继承者，又是未来文化的创新者。通过美术教育活动对儿童进行本土化教育是培养新的文化继承者和未来文化创新者的重要途径。民间美术是当地人们长期生活积累的产物，它是构成民间文化的重要组成部分，它立足于本土适应本土民间民俗习惯，具有深厚的文化底蕴。外来文化和市场经济的全面冲击,使具有浓郁民族与地方特色的民间美术赖以生成的经济基础和文化土壤面临危机,有的正逐步走向萧条,衰退和消亡。现代流行文化的价值取向正在让儿童疏远自己民族和地方文化。美术课程与民间美术文化资源相结合，让儿童传承民间美术文化是时代的需要，是继承与发扬传统文化的呼唤。2、第三次全国教育工作会议明确指出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制。美术课程与民间美术相结合，开发课程资源，可以弥补国家美术课程的不足，发挥地方资源优势，满足本地区学生学习美术的需求，帮助学生理解美术的多样性,促进学生的艺术个性的发展。3、美术新课程标准指出：“教材应考虑不同地区学生的基础，地方资源和文化特色，应使教材具有多元选择性以适应不同地区的老师和学生的需要。”现行教材中缺少地方传统美术文化资源的教学空间，有待于教师自主处理教材，因此挖掘地方传统美