儋州一中目前的发展势头较好,学校硬件建设基本.docVIP

编者按：儋州一中目前的发展势头较好，学校硬件建设基本到位，特别是过程管理比较实在，我们要在珍惜并继承这个优良做法的同时，开始思考改变学校的发展方式，即从外在的可感的形象发展转变为以提高教学质量为核心的内涵发展。 提高教学质量的根本抓手是课堂教学。目前我校的课堂教学形式比较落后，“满堂灌”和“填鸭式”教学方式普遍存在，教学效率十分低下，不少教师的教学观念和教学方法还停留在上个世纪八九十年代，落后教育发达地区甚远。 从2013年9月开始，学校将启动课堂教学改革，树立真正的与新课程理念相适应的课堂教学观。从现在开始，我们将不定期地印发课改培训资料，供全体老师学习和思考，以引领老师们逐渐走上课改之路。 儋州一中课堂教学之30条基本理念 ——课改培训资料之一 一、真正尊重学生的主体地位 1、教师一节课讲授时间绝对不允许超过20分钟。一堂课，教师讲授时间超过20分钟，不管这个老师讲得多精彩，一定是节差课!要坚决反对“满堂灌”和“填鸭式”教学。 2、要让学生在课堂中动起来。要引导学生在学习的全过程中动起来。在课堂教学中，教师讲5遍，不如学生做1遍。好课的核心标准，就是让学生动起来，教师是“搭台者”，学生才是“唱戏者”。 3、学生会做的不一定会说，但会说的一定会做。成功的教师总是让学生说，而不是把自己扮成不容质疑的权威，搞“一言堂”。好老师要让学生表达，让学生展示，把教室变成学生的舞台，而不能把讲台变成教师展示自己“口才”的舞台。 4、教师要明确自己的职责，自觉转变自己的角色。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。从职业特点上，教师要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。 5、真正尊重学生的主体地位。把时间还给学生，把方法教给学生，着力培养学生良好的学习品质，将教师的角色从课堂的传授者转变为引领者、指导者、组织者、促进者。 6、教师的精讲必不可少。教师要更新一个“讲”的理念：变先讲后练为先学后讲，先练后讲，让学生体验从“确实如此”到“原来如此”的心理转变。找准四个讲的时间：导学引入时、诱导点拔时、提炼升华时、效果回授时。明确三大讲的内容：学生知其一不知其二的“二”要讲、学生知其然不知其所以然的“所以然”要讲、学生能举一但不知如何反三的“三”要讲。 二、真心接纳先进的教学理念 7、关系先于教育。师生关系是教育教学质量的基础；亲其师，才会信其道；学生喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。 8、态度决定高度。投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。 9、教无定法，我们重教学思想而不重固定的教学模式。有的教学内容可以先学后教，以学定教；有的教学内容可以先教后学，以教导学；有的教学内容也可以边学边教，教学相长。 10、只有观念改变，行为才会改变。我们推动课堂教学改革，目的是引导教师转变教学观念，与陈腐的教学思想切割。 11、课改必先改课。课堂不改革，教学永无出路。我们如果始终抱着传统的教学方法不变，永远只能步人后尘，没有实力和别人竞争。 12、用学生喜欢的方式做他们不喜欢的事。文科教学中可提倡让学生编排短小精彩的话剧来展示学习内容。理科教学要充分给学生思考、表达、展示和训练的机会。 13、做教改的行者。允许大家走得慢，走得步履蹒跚，但不允许大家固步自封、原地不动。 14、教学经验不一定靠得住。许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们予提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。 15、要充分认识到思想教育对学习成绩提升的重要作用。要培养学生的高远目标意识、报效国家意识、竞争意识和社会责任感，培养学生良好的行为习惯和坚强的意志。 16、教学是团队做的，不是个体能做好的。再优秀的教师，离开卓越的团队，也不可能成功！ 17、课堂教学改革所提倡的好课观。课堂教学教师要绕着学生转。以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。 18、课堂教学改革所提倡的学生表现。一看学生在课堂上参与的人数；二看学生参与的质量；三看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡、精力不集中，或者假学、伪学现象。 19、展示是学生参与教学的有效手段。展示分为组内组织的“小展示”和班内“大展示”。大展示要讲究技巧：展示“普遍性”问题和具有“代表性”的问题，一般主张由学力较弱的学生多展示。太难和太易的不宜作为展示内容。 20、高效课堂的教学抓手是导学案。导学案是学生学习的路线图和方向盘。 21、要大胆尝试小组合作学习方式。分组不是随机地自然分组，教师要根据学生的学习水平、性格特点等实际情况，用心分组。分组原则是组间同质，组内异质。 22、牢记课堂教学改革的三条高压线。一是预习不充分的课不