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克拉欣： 在第二语言习得研究中成就最大、影响最广也是最全面的理论便是克拉申（S.D.Krashen）的语言习得理论。他的理论实际上是对近几十年来第二语言或外语学习研究的总结，并把各种研究超过加以理论化、系统化，使之成为系统的学说。克拉申理论主要由五个假说组成. 弗洛伊德： 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.6－1939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。著有《性学三论》、《梦的释义》、《图腾与禁忌》、《日常生活的心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》等。 中文名：西格蒙德·弗洛伊德 外文名：Sigmund Freud 国籍：奥地利 民族：犹太人 出生地：摩拉维亚 出生日期：1856 年5月6日 逝世日期：1939年9月23日 职业：精神病医生，精神分析学家 毕业院校：维也纳大学 主要成就：开创精神分析学说; 建立精神分析法 代表作品：《梦的解析》，《性学三论》，《日常生活精神病理学》 艾宾浩斯： 赫尔曼·艾宾浩斯Hermann Ebbinghaus 1850.01.24－1909.02.26，德国实验心理学家，实验学习心理学的创始人，也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。 冯特： 威廉·冯特 威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日）是德国生理学家、心理学家。构造心理学派创始人之一。 科学心理学的创始人。 威廉·冯特将内省实验法引入了心理学。他请对方向内反省自己，然後描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。他创造了特殊的方法来训练对方，让他们更仔细和完善地来看待自己，但不过分地解释自己的心理。这个工作方式与当时的心理学非常不同。当时的心理学更多的是哲学的一个分支。 联想主义心理学： 用心理、观念以及精神要素的联想来说明人的心理的学说。由于它用简单的要素说明复杂的心理活动，所以又称为原子论。联想主义心理学来源于英国的经验主义心理学。经验主义心理学主张：①感觉过程起主要的作用；②把意识经验分析为元素；③通过联想的机制把元素综合为较复杂的心理经验；④强调意识过程。联想一词首先由英国的J.洛克提出，因此他被看作联想主义心理学的先驱。联想主义心理学主要以英国的D.哈特利、J.密尔父子、A.培因和H.斯宾塞等人为代表。 构造主义心理学： 构造心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现的机能心理学相对立。该心理学派的创始人是冯特和他的学生铁钦纳（Titchener,E.B.）。这个学派主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。也就是企图从意识经验的构造方面来说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和作用。 认知主义心理学： 认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论 1、 人是学习的主体，主动学习 2、 人类获取信息的过程是感知、注意、记忆、理解、问题解决的信息交换过程 3、 人们对外界信息的感知、注意、理解是有选择性的 4、 学习的质量取决于效果 沃森： 沃森 詹姆斯.杜威.沃森，一九二八年四月六日生于美国芝加哥，由于提出DNA的双螺旋结构而获得一九六二年诺贝尔生理学或医学奖，被称谓DNA之父。美国生物学家。美国科学院院士。 马斯洛 马斯洛是美国著名心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和展开行为主义心理学的人本主义心理学， 于其中融合了其美学思想。 中文名：马斯洛 外文名：Abraham H. Maslow 国籍：美国 民族：犹太 出生地：纽约布鲁克林 出生日期：1908年4月1日 逝世日期：1970年6月8日 职业：心理学家 毕业院校：威斯康辛大学 信仰：人本主义 主要成就：提出了人本主义心理学 ;提出了马斯洛层次需求理论 代表作品：《动机和人格》， 《存在心理学探索》， 《人性能达到的境界》 赫尔学习理论： 赫尔学习理论又称内驱力减弱论（drive redution theoty）。 赫尔学习理论的基本观点：赫尔认为，有机体是借助于对环境的适应而生存的。有机体对环境的适应依靠两种S-R的联结。一种是神经组织中固定下来的不学而能的S-R联结，它是有机体在面对经常发生的紧迫情境自动作出适当行为的机制，是学习的起点。另一种是进化过程中最引人注目的成就，是后天确立的、通过学习得来的S-R的联结，是在一定的需要及内驱力水平下发生的。 　　赫尔认为，学习的根本目的就在于降低内驱力和满