通识课程：“音乐欣赏”.ppt

《武汉大学》通识教育课程 音乐欣赏 主讲：江柏安 一、音乐的定义 音乐是通过有组织的乐音在时间里的流动来创造艺术形象、传达思想感情、表现生活感受的艺术 是人类社会历史上产生最早的艺术种类之一 是日常生活中人们最喜爱的艺术种类之一 是人的生态标志之一 声音、时间、表现以及情感是其主要特征 二、关于音乐的起源 关于音乐的起源，历来存在着各种学说 【 如：古希腊的“摹仿”说 19世纪德国哲学家席勒的“游戏”说 历史悠久的“表现”说 20世纪初盛行一时的“巫术”说 等等】 一般来讲，最简单而又合理的概括是：起源于人类社会实践活动 三、关于音乐的本质 音乐的本质可以简单概括为： 1、以听觉艺术的形式表达并反映人们的思想感情 2、服务于人的精神世界，是人类审美活动的高级形式 3、通过“音乐创作—表演—欣赏”的全过程来影响人的精神面貌和思想感情，最终对社会生活发生多方面的作用和影响。 四、关于音乐的特性 1、时间特性 音乐是时间艺术，它具有不可颠倒、不可中断、不可停滞的时间特性，任何一部音乐作品的艺术表现都是在时间中展开的 时间是声音的载体。如果说声音是绘画的色块，那么时间就是这些色块必须投向的画布 2、听觉特性 以听觉的方式审美是音乐活动的基本特征 音乐使用的材料是截然不同于其他任何艺术品种的极为特殊的东西——声音，看不见，摸不着，只能为人们的听觉所感知 任凭音乐表演的外在因素怎样丰富灿烂，对音乐真实的欣赏最终还是只能以听觉的方式完成 音乐家要呈现最有价值的乐音诉诸于欣赏者的听觉，而欣赏者的听则受制约于其自身的受教养的程度以及所听时的生理状况与心理状况 3、情感特性 音乐美学领域对这个命题的争执至今尚无提供最终答案的迹象 作曲家在音乐创作时都会重视它 几乎所有的演奏家演唱家在表现音乐时会突出它 更有无数的欣赏者在自己的欣赏过程中都有意无意地注意到了它 4、表演特性 乐谱----只是一度创作 二度创作 ----表演，音乐主体的内容 当音乐表演艺术家的艺术水准达到了一个相当的程度，来自欣赏者的关注，亦即所谓的三度创作，才有可能达成音乐成其为艺术的完整功能 5、非语义性 “让我们假定你现在很幸运，你能用许多话把自己选择的主题的确切涵义描述得使自己满意，但是这并不保证使别人满意，别人也没必要满意。” ----科普兰：《怎样欣赏音乐》 五、关于音乐的形象与内涵 音乐形象的三个定义 1、音乐的形象是抽象的 （绝不可能是具象的。因其受制约于音乐的非语义性） 2、音乐的形象是概括的 （绝不可能是具体的。受制约于音乐的时间与声音特性） 3、音乐的形象是随意的 （绝不可能是定义的。受制约于音乐的情感与表现特性） 当然，这仅是基于音乐表现的客观性而言 然而，就“自我”而言，音乐的“形象”又常呈现为一种主观的意识状态 音乐的内涵 音乐有内涵吗？ 有。 如果有，那，是什么？ 是……漠然的…… 六、关于音乐的形式与 音乐的内容问题 音乐美学普遍支持了“音乐是偏向于形式美的艺术”的主张 就音乐谈音乐 从音乐本身去认识音乐 在对音乐的倾听中去感受音乐 奇文共欣赏疑义相与析：在“贝五”第四乐章中，贝多芬写下了非常天才的一 笔—— “在胜利高潮的时候，突然命运的主题又出现了，这是对过去斗争的回 顾，这是被打倒的奄奄一息的命运企图东山再起，虽然胜利了，仍然不能失掉 警惕，那些躲在阴暗角落里的反动的东西说不定还要再来的！” 七、关于纯音乐 纯然的音乐是音乐欣赏中最应当关注的部分 ----不以音乐的体裁论优劣 八、关于音乐中的 三种声音 1、好听的声音 这是音乐表现的主要方向 2、有趣的声音 这是音乐表现的技巧性特征，而非指常态下的所谓“滑稽” 3、有意味的声音 这是音乐表现较为深入的部分 古典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕“场景”（参见教材20页） [俄]柴可夫斯基作曲 音乐始于一记由弦乐奏出的--强起转弱的颤弓音响，气氛紧张. 竖琴:奏出轻柔如水的分解和弦音型(背景) 双簧管:奏出充满温柔的美和伤感的“天鹅主题”。 这个主题多次向上做级进发展，在凄美的气氛中流露出激动与渴望之情 在达到了它的情绪高点时，遭遇了持续的强奏的冲击； 铜管高压般的音响和隆隆震撼的鼓声使柔弱的“天鹅主题”完全改变了性格； 在弦乐对“天鹅主题”再次急切而动情地陈述后，强奏的压力又一次闯入并由高至低横扫下去，在长号威严的气氛中作渐慢处理； 这之