八历史上第13课红军不怕远征难教学设计.docVIP

第13课 红军不怕远征难 1.教学目标 知识与能力 掌握中央红军长征的路线、遵义会议；认识长征胜利的意义。 过程与方法 通过对比四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失败，培养学生的比较能力和归纳能力；通过遵义会议召开前红军所面临的险恶形势、遵义会议的内容以及会后革命形势的发展，理解遵义会议的意义，初步培养学生的分析能力；结合《中国工农红军长征路线图》，了解红军长征路线提高学生的识图能力。 情感态度与价值观 了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队的感情；体会红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神与团结协作的团队精神；认识“长征精神”的深刻内涵，珍惜今天的幸福生活，以及为了社会的和谐，实现中国梦，做自己应该做的事情。 2.重点难点 一、重点：中央红军的长征、遵义会议。 二、难点：第五次反围剿失败的原因、红军长征胜利的意义。 3.学情分析 对于八年级学生来说，红军长征并不陌生，但是学生的了解不是系统与完整的，特别是长征精神以及中国革命历程的艰难曲折的认识更容易忽略。教学中应加强知识层面的认识与精神的培养，让学生感受到现在的幸福生活来之不易，把先辈们的伟大精神传承下去。 4.教学过程 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课 同学们在学习新课之前我们一起来欣赏彭丽媛演唱的一首歌曲，用心去体会歌曲反映的历史画面，你能说出歌名叫什么？它是哪一部电视连续剧的插曲呢？（播放媒体文件）。 学生回答：歌曲反映的是红军长征开始时送别的历史画面——《十送红军》——《长征》。教师：那么红军长征是怎么回事那？红军又为什么要长征那？这节课我们一起来学习：第13课 红军不怕远征难。 活动2【讲授】了解学生认知情况 设问：关于长征，同学们或多或少都了解一些吧？那么现在我给你们一个展示自己的机会，说说：对于长征你知道些什么？你还想知道些什么？ 学生发言后，教师总结：同学们讲了一些有关长征的史实，但都不是很具体，也提出了很多问题，同学们勤于动脑、善于思考，求知欲望还很强，非常不错。（根据学生讲述情况和提出的问题，进行相应的教学。把学生没有提到的本节课相关教学内容让学生帮助老师弄清楚以下问题：红军长征的原因、中央红军长征的经过、遵义会议召开的重要性、红军长征的意义等重大问题。） （教师引导学生学习，学生能完成的都让学生自己总结，归纳不完全的由学生和老师来补充，这样既完成了教学内容也检查了学生自学与小组交流学习的成果如何，同时还调动了学生参与学习的积极性，变被动学习为主动学习，也展示了其才华提升了相关能力。） 活动3 【自主学习，合作探究】 1、要求：时间 4 分钟 速读本课课文，并根据思考题 勾画重要知识点； 遇到疑难问题，小组讨论解决，并互相检查预习和小组学习交流情况。 2、思考题： ①.红军为什么进行长征？ ②.中央红军长征的起止时间？出发地点？ ③.遵义会议的时间、内容、历史意义？ ④.长征经过了哪些省？ ⑤.红军两次会师的时间、地点及其部队？ ⑥.红军长征胜利的标志、历史意义？ ⑦.长征途中可能遇到哪些困难？ 活动4 检查【合作学习】效果（一）长征的原因（投影板书）学生回答。 教师引导学生一起回忆上节课所学的内容，然后过渡到第五次反围剿失败原因上，白板展示（学生读）：自毛泽东领导建立第一块井冈山农村革命根据地后，到1930年全国各地发展有十几块根据地，中央革命根据地最大，星星之火已成燎原之势，红军已发展到10万人，蒋介石非常恐慌，从1930年底到1933年春,对中央革命根据地连续发动四次围剿,尽管敌我力量相当悬殊，都因毛泽东正确的游击战术和“诱敌深入”的运动战而失败。但在1933年10月发动的第五次围剿中，由于毛泽东被剥夺了领导权，博古、李德实行硬打硬拼的错误战略，导致红军第五次反“围剿”失利而被迫进行战略转移 —— 长征。 引导学生看《五次反“围剿”国共双方有生力量对比表》问：为什么红军同样是以弱对强，前四次反“围剿”能取得胜利，而第五次反“围剿”却失败了呢？教师引导学生归纳得出结论：前四次反“围剿”胜利，是由于毛泽东等采取了正确的作战方针；在第五次反“围剿”中，党中央临时负责人博古、李德排挤了毛泽东，执行了冒险主义错误的作战方针，导致第五次反“围剿”失利。可见，战争的胜败，从某种程度上来说往往不取决于军队力量的多少，而是取决于正确的军事思想和战略方针。 （二）红军长征的经过（投影板书）（投影红军长征路线图） 1．长征的开始 教师指图设问：中央红军的长征开始于哪一年？从什么地方出发的？（生答后，同时白板和地图展示：1934年、江西瑞金等地。）接着指图设问：面对红军的转移，敌人会采取什么行动呢？ 生答后……，教师总结：红军经过浴血奋战，冲破了四道