2015年11月26日品教材案例赏数学思想案例解读.pptVIP

数学思想、数学方法、数学思想方法近年来受到了数学教育界广泛关注，尤其是从2011年我国颁布《义务教育数学课程标准》（修改稿）以来，这三个概念被使用的频率越来越高。 《课标（2011版）》在总体目标中把“双基”改为“四基”，即： 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。首次把数学基本思想作为义务教育阶段，尤其是小学数学教育的基本目标之一，强调了数学思想的重要性，这在我国小学数学教育发展史上具有里程碑的重要意义。 有专家认为：21世纪中国数学课程改革的突破口是数学思想和方法大众化（即把数学思想和方法大众化并使其在数学课程设计中充分加以体现），说明数学思想和方法研究在数学教育改革中具有重要的推动作用。 新时代要求：一个理想的数学教师除了应具有精深的数学知识和广博的知识面，丰富的数学教育理论和娴熟的教学技能，较高的教学水平，还应该具有宽厚的方法论的功底和修养。面对新一轮的课程改革，小学数学教师既需要转变观念，逐步培养重视数学思想的意识；同时又需要在数学的专业素养上提高自己，这样才能更好地落实“四基”目的。基于此，我们工作室把研究主题确定为“新人教版教材中数学思想的案例研究”。 数学教学有两条线，一条是明线即数学知识的教学，一条是暗线即数学思想方法的教学。而数学思想方