高中信息技术 算法和算法描述课件 沪教版选修1.ppt

算法和算法的描述 ①、两个野人先过河，一个野人回来； ②、再两个野人过河，一个野人回来； ③、两个牧师过河，一个野人和一个牧人回来； ④、两个牧师过河，一个野人回来； 出谋划策1： 游戏规则 河右岸有三个牧师和三个野人,其中三个牧师要利用船过河。但必须满足两个条件：1、船上必须坐1人或2人；2、必须保证渡河过程中两岸牧师人数都不能少于野人数,否则野人将会攻击牧师。 步骤： 怎样在全班同学中找出最高的同学的身高值？ 方法一：“打擂台”法 出谋划策2： 知识在线1 算法的概念： 是指在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。 方法二：“淘汰赛”法 …… 提示板 计算机只能作两两比较！ 高一数学模块三中1.2基本算法语句 P24例题3 A=10 A=A+15 PRINT A END P24例题4 INPUT A，B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，B END 0个输入，1个输出。 2个输入，4个输出。 昨日重现 算法的概念：是指在有限步骤内求解某一问题所使用的 一组定义明确的规则。 算法的特征： 输出：有一个或多个输出 知识在线2 有穷性 确定性 可行性 输入：有零个或多个输入 0个输入，1个输出。 2个输入，4个输出。 渡河游戏的步骤： ①、两个野人先过河，一个野人回来； ②、再两个野人过河，一个野人回来； ③、两个牧师过河，一个野人和一个牧人回来； ④、两个牧师过河，一个野人回来； 1、自然语言描述 自然语言就是人们平时交流使用的语言，如果汉语、英语、日语等。 知识在线3 三、算法的描述： 提出问题：用自然语言描述“求两个正整数中值较大的数”的方法。 分析问题：（已知什么？要求什么？） 设计算法：（如何从已知到结果） 第一步：输入两个正整数a,b； 第二步：如果a大于b，则将a的值赋给max，否则将b的值赋给max； 第三步：打印：”最大值为“max. 牛刀小试1 2、流程图描述 连接程序框 流程线 判断条件是否成立,成立时在出口处标明“是”或“Y”；不成立时标明“否”或“N” 判断框 赋值、计算 处理框(执行框) 表示一个算法输入和输出的信息 输入、输出框 表示一个算法的起始和结束 终端框(起止框) 功 能 名 称 图形符号 昨日重现 提出问题：用流程图描述“求两个正整数中值较大的数”的算法。 开始 输入a,b max=a a>b max=b 输出最大值max 结束 Y N 牛刀小试2 AND、OR、NOT 逻辑运算符 <、>、=、<=、>=、<> 关系运算符 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF 条件语句 = 赋值语句 PRINT “提示内容”；表达式 输出语句 INPUT “提示内容”；变量 输入语句 格 式 指令和运算符 昨日重现 QBASIC部分指令和运算符： 3、伪代码描述 提出问题：用伪代码描述“求两个正整数中值较大的数”的算法。 伪代码： input two integer numbers print “请输入两个整数” input a,b max if a>b then max=a else max=b output the result print “最大数是”：max QBASIC程序： print “请输入两个整数” input “a，b=”;a，b if a>b then max=a else max=b end if print “最大数是”：max end 牛刀小试3 四、算法在计算机解决问题过程中的地位和作用 求两个正整数的最大公约数。 （1）、（12、16） （2）、（2678945、465） 2、更相减损术： （1）、（12、16）→（12、4） →（8、4） →（4、4） （2）、（2678945、465） →（2678485、465） →（2678020、465） →（2677555、465） →（2677090、465）…… 1、辗转相除法： （1）、（12、16）→（12、4） →（4） （2）、（2678945、465） →（465、80） →（80、65）→ （65、15） →（15、5） →（5） 结论：对于第二组数据，“辗转相除法”算法的效率明显高于“更相减损术”。解决同一个问题的算法不是唯一的，选择不同的算法编写的程序，计算机运行的效率会有很大的差异。因此算法的设计在应用计算机解决问题的过程中有着十分重要