英语教学报取告.docVIP

各位领导、老师，大家好！ 很高兴今天能有这个机会与各位同仁一起交流。我们杨善初中的英语教学工作近年来一直我校英语教学在镇教管办的指导下，在校领导的推动引领下，进行了一些教学优化实践工作，开展的有声有色，成绩居于全县前列，在探索的过程中积累了点滴经验，也取得了初步的成效，现把我们的一些做法向各位汇报如下： 一．常规教研 扎实有效? 我们要求每位教师每学期在组内上一次教学研究公开课，每节课都要经历集体备课、互相观课、交流反思的过程。在此基础上，根据学校安排，还要推出一节典型课例在全校集中展示，大家共同研讨。我们下发了“听评课”课堂教学评价表，包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容，每听一节课，教师都认真填写反馈表，根据自己的理解和判断写下反思。大家以公开课课例为载体，研究课堂教学中的理念、行为和方法，将自己的经验与他人的经验做比较，认真汲取他人的经验与智慧。这样的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会，发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断汲取力量为教学质量提升服务，也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中，全体教师都能站在不同的角度对教学实践获得自我独特的研究体验。我们还组织看新课标优质课录相，讨论每节课的教法、学法，从而结合教学实际改进自己的教法。我们还进行组内赛课活动。通过评比，推选教师到外地上示范课、研究课。得到了兄弟学校及教研室的一致好评。并积极参加多种赛课活动，取得了好的成绩。通过此类活动，更快促进了我们教师的成长。 二．集体备课 落到实处 集体备课是我校一直倡导的备课模式，这项工作主要由各备课组组织开展。要求做到有计划、有落实，并且由教导处和教研组长定期检查。每周五的下午第1、2两节课是我们英语教研组的集体备课时间，我们每次都充分利用这2节课，商讨下周的教学目标、教学重、难点，作业布置等工作。每学期初由备课组长牵头，全体组员集体商议制定计划并进行分工（详细计划到每一天、按模块、单元分工）。每次集体备课都是建立在个人自备的基础上的。集体备课时先由主讲人发言，阐述本节内容的教材分析以及自己的一些设想；然后展开集体讨论（讨论引入、探索活动的设计、例题设计、作业设计）；在讨论的基础上形成统一的电子稿教案；最后打印好发给备课组每位教师进行个性化设计（大的方向不变）。每位老师在统一教案的基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性以及本班学生的特点。 三. 注重激趣 促进学习 　　教育学家曾说过:“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师在加强学法指导的同时,还要注意不断激发学生的学习兴趣,努力使学生保持高昂的学习热情,这是学生今后的英语学习能否顺利发展下去的前提之一。因此,英语教师的一个重要任务就是在教会学生掌握英语的同时,还要培养出学生的“爱学英语”的兴趣和乐趣。这样既能集中学生的注意力,又能使他们对英语产生兴趣,使他们有学英语、说英语的欲望。  在课堂上课时，初中学生喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。,另外，班班通也使教学内容更富表现力,更加生动直观,使课堂效果大大增益,并且有着广阔的发展前景,使教学所涉内容生动化、形象化、具体化,引发学生的学习兴趣和热情。 四.重视作业 有效批改 批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，也是非常重要的工作，每位教师几乎每天都要用一两个小时的时间来批改作业。作业的批改一方面能帮助教师找到学生的问题，另一方面也能督促学生养成良好的解题习惯。为了提高教师作业布置与批改的质量，我们采用对学生进行问卷调查的方式,了解教师作业布置与批改的情况，进行动态管理，并且要求老师做到：精选题目；控制数量；作业有发必收、有收必改、有改必评。不仅要改出对错，更要善于收集错误，分析原因，并及时矫正。对作业好的要表扬，差的要批评，充分发挥作业的激励机制。 五.课后管理 不容忽视 作为课堂教学的延伸，课后管理绝对不容忽视。课后管理指在课后