教室文化设计方案.doc

五井镇五井小学 教室文化设计方案 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，也是优化育人环境的需要，让每一块墙壁、每一个角落都发挥育人功能，不仅为师生提供了一个展示个性特长的空间，也彰显了班级特色。 二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 低年级：快乐家园（全家福、班主任寄语）、随笔化习作、文明礼仪（儿歌童话）、学生作品展示：书法作品、古诗荟萃（诗配画）、创造性绘画等项目。 中年级：快乐家族（全家福、班主任寄语）、随笔化习作、学生作品展示：书法作品、趣味英语、手工制作（剪纸）等项目。 高年级：温馨家园（全家福、班主任寄语）、随笔化习作、学生作品：书法作品、经典阅读、手抄报等项目。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。 四、下面以低年级段为例 文化墙的整个版面可分为三个板块。 （三个板块中包括全家福、随笔化、学生作品） 1、快乐家园（班主任老师同学生全家福合影，可包括班主任寄语、学生的温馨提醒。） 爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照、获奖证书） 3、作品展示（包括书法、绘画、随笔化小写话） 再加上主题、边花、尾花等。 五、个性园地 班级个性化园地：包括四栏，布置在教室北墙，要设计新颖，有创意，布置美观、精致，内容具有时效性。作品展示应面向全体学生，使人人都有展示的机会。（版块主题可以是艺苑风采、读书及写作园地、美术作品展、书法展、学生荣誉展示栏、“成长的足迹”、“家乡风光”、“奇石文化”、“红色文化”等） 六、拓展要求 在达到基本要求的前提下，提倡凸显班级个性特色。将“写字教学”、“诗文素养”、“习惯养成”等内容融入班级物质文化建设，始终保持班级物质文化建设内容应有的时代性、典型性。做到主题鲜明、色彩和谐、构思巧妙。 班级文化建设设计方案 班级 班主任 展出样式说明 结合课程资源需要物品（学校可提供的）： 例如：贴板、相框、绘画装裱 贴板或其它物品外形描述及数量： 各类内容标题： 内容简要： 建议： 一、总体要求 1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色； 2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。 二、布置对象 全校各班教室 三、实施原则 个性化、人性化、情感化 四、评比标准 （5）班级个性化园地：包括四栏，布置在教室北墙，要设计新颖，有创意，布置美观、精致，内容具有时效性。作品展示应面向全体学生，使人人都有展示的机会。（可以是艺苑风采、读书及写作园地、美术作品展、书法展、学生荣誉展示栏、“我们的骄傲”,“成长的足迹”、“家乡风光”、“奇石文化”、“红色文化”等）。 （8）外墙文化设计（总长为6.3m，高1.54m）： 方案一：椭圆形。直径280cm，高128cm。 方案二：方形。长330cm，高128cm。 方案三：三个小圆。 3. 教室布置特色分: （1）教室整体布置能体现班级风格。如：自制班训、班级公约等，要醒目、有创新性，健康向上，能体现班级特点，体现奋斗目标。 （2）班级个性化园地设置有特色。 （3）开发其他创新园地。 五、评比时间： 2013年11月1日 六、奖励 1、每个年级评出一等奖1名，二等奖2名。 2、班级考核分别加分5、3、1分。 走廊文化建设的几点建议： 题材提供： 家乡美、校园赞、星星苑、爱心墙、发明板（学习方面、）、招领栏、军事窗、智慧角、佳作榜、创作间、榜样录（各类榜样）、摄影会、词义社（学生作品、鉴赏作品、学生格言）、光荣榜（获奖证书展示）、祝福吧、关系圈（学习上的关系圈、生活上的关系圈、交往上的关系圈）、社区服务平台、推荐书目、心愿树（图形）、爱心天使（资助的人、感恩的人）、求助中心（爱心超市、知识求助、交流求助）、信息卡（为同学搭建信息平台）、致远林、心得博客（可设置类似网页的贴板，设置相关内容）、魅力贴吧、学科吉尼斯（学生在某一学科突出，或同学之间利用贴板对某一问题挑战）、班级金苹果奖（学科或生活方面智慧和好点子）。以上题材只是几点建议，也请各班在此基础上挖掘