学前拼音教学与小学教学差异.docVIP

拼音教学之我见 各位领导、老师们： 大家好，我是实验小学一年级的班主任——刘春霞。非常荣幸能和大家一起来探讨和交流一下有关拼音教学的知识。由于我的调研只局限与我本人和本组几位老师的建议，还有这份材料昨天我又做了重新的整理，所以有不当之处敬请大家谅解。 当各个园的孩子们聚在一起来学习的时候，我们一线的老师们发现各个园孩子的教育上各有所长。我们园的孩子聪明、活泼、好动，高段有后劲。虽然习惯不好些，但是我们愿意教我们园去的孩子。大家也知道，由于其他园基本在孩子们入学前就把拼音教学全部学完，大多数孩子拿起文章看着拼音就可以读出来，所以在执教拼音教学的时候，我们小学的老师可以说是在查缺补漏，教学进度比较快。学习中我们发现在拼音方面我们园的孩子稍逊色了一些，思维慢的孩子就比较吃力。所以今天应校长和园长的要求，也是我的荣幸，我把学前拼音和我们小学拼音衔接不太紧凑的地方和大家一同交流一下。 首先，拼读是我们最弱的地方。尤其是见到音节不能直接读出来。在这里建议我们教语文的老师们，重视、强化学生读音节的能力。也没有什么很好的捷径。主要还是以拼读为主，方法也是在不断的更新和改进。我已经教3届一年了，今年在拼读方法上也做了一点变化，感觉效果还还算可以吧。借此机会也和大家探讨一下，教音节ba的时候，我们习惯的教法是读声母b，读韵母a，然后声韵一起拼ba，二声bá,…我今年是这样教的，先读韵母后读声母。