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幼儿园教学中注意创设情境教学 红沟小学：毕建美 尚燕燕 《幼儿园工作规程》中提出幼儿语言教育的任务是：发展幼儿运用语言交往的基本能力。因此，我们在教育活动设计中将发展言语交往能力作为主要目标，同时注意言语交往的积极态度与兴趣的培养和言语交往中良好习惯的养成。在教育组织形式上，也逐渐从单一的上课发展到多种形式的教育手段和途径。如使用多媒体课件、图片、头饰、让小朋友欣赏音乐、听故事等，创设必要的条件，提供可以相互交往的机会，使小朋友们能在轻松愉快的环境中发展语言，在教学中创设情境，充实和丰富课堂教学。在创设情境教学时应注意以下几个问题： 一、创设情境教学应体现“四性”。 1、情境教学应体现目的性，让创设的情境为教学目标服务。 2、情境教学应体现趣味性，使幼儿能在愉快的环境中学习。 3、情境教学应体现疑问性，让小朋友在活动中学习。 4、情境教学还应体现可操作性。 二、创设情境教学应遵循以下几个原则： 1、教材内容要充分适合创设情境进行教学。 如故事《乌鸦和狐狸》、诗歌《夏天在哪里》及音乐《坐火车》等内容都充分证实了这一点，老师根据教材内容创设不同的情境，将教学内容更加充实的再现出来，让小朋友在学中乐，乐中学。 1 2 后1页 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出