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《北京亮起来了》围绕“灯的海洋,光的世界”这一句,描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美,尤其是一些四字词语和几个比喻句,让课文增色不少,是引导学生品读、积累的好材料。根据具体的学情和课标对本学段学生的要求,我们预设了以下词语教学目标:1、联系生活,结合图片,理解“金碧辉煌”、“焕然一新”、“犹如”、“银光闪闪”、“倒映”等词的意思。会用“犹如”换词、说话。2、正确朗读课文,积累好词佳句。3、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽,能当解说员介绍北京的夜晚并用上文中词句。把课文中的新词、关键词、语言训练的重点词作为训练点,或突破文本理解的重难点,或感悟首都夜景的美丽,或进行拓展,或进行词句训练,做到词语教学课课有目标、有计划、有重点。
二、运用课件、图片建立事物与词语之间的联系。
现代化的教学手段可以变抽象为具体,变静态为动态,变枯燥为生动,这一点尤其突出表现在低年级的教学中,现代教育手段应用得当,可以丰富语文教学的内容和情境,激发学生学习的兴趣,为理解词语提供了形象的便利。由于学生年龄小,见识少,宜昌的孩子对首都华灯高照的长安街,环形路上的立交桥,焕然一新的王府井、西单商业街,古老的故宫是陌生的。辞藻华美,与学生的生活有一定的距离,尤其是“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”一句学生较难理解。但通过挂图,课件,建立每个词语之间的联系,搭起词语和客观事物之间的桥梁。形象的视频材料,色彩鲜明的图片,可以将学生带入特定的情境,使识字、学词和认识事物巧妙融合,学生积极性高,理解得快,通过词语和图像的对应联系,不仅理解了词语的意思,而且了解了现代化的都市,强化了对词语的记忆。为突破这一学生认知上的难点,我们剪辑了一段长安街、城楼的风光片,结合形象的画面,请学生认一认“华灯”,那些夺目的、绚丽的、纷繁变幻的灯光,那多得像流水,不停歇的、来来往往、频繁不断的车辆,那装扮华丽的城楼更是在灯光的映衬下,显得富丽堂皇,熠熠生辉,展现着一种华贵的美,学生自然就理解了“华灯高照”、“川流不息”、“金碧辉煌”等词的意思。大街上那么多华丽的灯光,那么多汽车的车灯都亮起来了,灯光一闪一闪的,绵长的、璀璨的、亮丽,就仿佛是银河从天而降,那灿烂无比、耀眼无比的星汉落入了凡间,将北京的夜空装扮得无穷的漂亮。流动的车灯,还有那彩灯映衬下的、装扮下的建筑物也显得分外的雄伟。一动一静,给北京的夜空增色不少。课文的第三自然段中,讲到了“照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。”由于学生生活阅历有限,如果不通过多媒体课件展示,学生很难想像出这些灯的样子与美丽。
课文也配有精美的插图,我们也合理的利用了夜晚的故宫图,教学中图文对照,帮助学生了解“宫墙”、“角楼”,理解“倒影”与“故宫古老又年轻”,学生读着课文,看着插图,把故宫想象成一个风韵犹存的女子,穿着纱裙站在护城河边欣赏自己美丽的倒影……在此过程中,学生不仅理解了词句,也领略到北京美丽的夜景,激发了孩子们热爱、向往北京之情。
三、理解、运用词语,使之内化。
“生活即课堂”。低年级学生尽管年纪很小,但也有自己的一些生活经验。教学时,可调动他们已有的生活积累和感受来理解、运用词语。教学第四自然段时,“焕然一新”是理解的重点,围绕这个教学重点安排了这样的教学环节:
师:(读第四自然段)你在游览商业街时,看到了什么?(出示相关图片)指导用这样的句式说:“那里有 (什么样)的——(什么)——(怎么样)。”
师:我们现在看到的商业街繁华、热闹,以前的王府井大街、西单大街可不是这样,你们想知道吗?
出示图片,简单介绍,体会“焕然一新”。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代,各种杂七杂八、叫不上来名目的小摊小贩,云集其中。现在经过改造和整治,已成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、文明、繁华的商业街。
师引读:因为改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说,王府井、西单商业街——焕然一新,那里有——,有——,还有——把繁华的大街装扮成了——(指名接)。
师:近两年,我们的家乡宜昌有哪些地方也焕然一新了?
师:对呀,咱们宜昌的夜晚也十分美丽。到了夜晚,“亮化工程”也让我们的家乡──宜昌亮起来了!(出示图片)
夜晚的夷陵广场、五光十色的照明灯、草坪灯、喷泉灯把广场装点成了漂亮的小姑娘……我们爱首都北京,我们也爱家乡宜昌。
我相信,在“三城联创”的推动下,只要有每个人的细心地关注,有大家的共同努力,咱们宜昌也一定会越变越美,越变越好!
在这段教学环节中,在初读感悟的基础上,采用新旧照片对比、情境接读等形式,让学生感悟“焕然一新”内涵,然后在理解的基础上联系生活实际进行拓展运
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