综合实践活动课程及地方课程实施意见.docVIP

综合实践活动课程及地方课程实施意见 ?? ???? 一、综合实践活动课的课程定位、性质、目标与实施意义 ??? 1、综合实践活动课是新课程计划中规定的一门实践性的必修课程；它是由国家设置、由地方和学校进行开发实施的地方课程或校本课程；它集中体现了学校的办学特色。 ??? 2、综合实践活动课是综合程度最高的综合性课程，是与学科课程有着本质区别的、相对独立的一门新课程，但它与其它学科课程具有等价性与互补性。 ??? 3、综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、探究性和自主性，体现人的整体发展、自主发展、多元发展。它的本质特征是生成性，它有计划，但却没有固定的框架，它的目标、内容、主题、成果都是在动态中变化和生成的。 ??? 4、开设综合实践活动课的总目标是： ???? ⑴ 在实践中增强学生探究意识和创新精神； ???? ⑵ 初步学习科研方法，发展学生综合运用知识、发现问题并独立解决问题的能力； ???? ⑶ 培养学生对大自然具有关爱心，对社会、对他人、对自己具有责任感； ???? ⑷ 培养学生合作、分享、积极进取、容忍挫折等良好的个性心理品质。 ??? 5、开设综合实践活动课，是我国基础教育新课程体系中的一次结构性突破。它对于超越我国传统教育中“重知识、轻能力”、“重书本、轻实践”的局限性具有重要意义，标志着“社会生活也是课程”等一系列新的课程理念的生成。 ??? 二、综合实践活动课的结构内容 ??? 1、对任何年龄段的任何学生而言，综合实践活动课都是一个有机的整体，而非随意拼凑的若干主题的混合。它的内容结构主要把握和处理好三个关系： ???? ⑴ 学生与大自然的关系； ???? ⑵ 学生与他人、学生与社会的关系； ? ???⑶ 学生与自我内心世界的关系。 ??? 2、综合实践活动课的内容包括“指定领域”和“非指定领域”。 ???? ⑴ 四大指定领域：研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务与社会实践 ???? ⑵ 大量非指定领域：地方通用课程、地方专题课程、学校课程、班团队活动、班级心理健康教育活动、学校传统活动（如科技节、艺术节、体育节）、学生社团活动、学科兴趣小组活动 …… ?? ?三、处理好综合实践活动课与地方课程、学校课程的关系 ??? 综合实践活动课程的内容（包括四大指定领域和大量非指定领域）主要是由地方及学校来策划和生成的，它的主要表现形式是地方课程和学校课程。 ??? 1、地方课程，又称为地方本位课程，或叫地方取向课程。 ??? 它是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程理念的指导下，根据地方社会政治、经济、文化发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。地方课程是宏观课程结构中的重要组成部分。 ??? 根据上级培养和提高学生的人文精神、科学创造精神、社会实践能力的指示精神，中学地方课程一般设置“通用课程”和“专题课程”两类。 ?? “通用课程”是以“面向本土、来自本土、服务本土”为指导思想设计的，在全省或市县为范围内普遍使用的地方课程，根据内容，“通用课程”的内容有： ?? ●国家要求进行的各类专项教育 ???? ○ 安全教育 ???? ○ 心理健康教育 ???? ○ 体育与健康教育 ???? ○ 公民道德教育 ???? ○ 性健康教育 ???? ○ 环境教育 ???? ○ 国防教育 ???? ○ 民族教育 ???? ○ 法制教育 ???? ○ 禁毒以及预防艾滋病教育 ?? ●现代公民必须进行的教育　 ???? ○ 经济常识 ???? ○ 医药卫生 ?? ??○ 现代科技 ???? ○ 理财教育 ?? ●地方社会发展的实际对学生素质发展的基本要求的教育　 ???? ○ 民间艺术 ???? ○ 文史与人物 ???? ○ 海南山水 ???? ○ 海南物产 ???? ○ 防灾减灾 ??? 上述地方课程可由省级教育教研部门组织编写成全省通用的地方教材，也可由各级地方教育教研部门组织编写，学校按课程教学计划的规定及有关要求认真加以落实。 ??? 2、“学校课程” ??? 是“学校本位经营”理念在课程开发中的应用，它是学校根据自己的教育理念，在对学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业人员及其他社会力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。 ??? 综合实践活动课中的学校课程资源类型主要包括： ??? ★ 课题探究活动 ??? ☆自然研究领域——例如：耕地、山林、水面、矿产、能源、环保、植被、绿化、动物