对实现高效课堂的几点思考.pptVIP

两个基本问题 学生是教学主体的基本理念 教师发挥主导作用的教学原则 贯彻因材施教的核心理念 坚持引领指导的基本原则 备课——因材施教 教学方式要符合学生特点 教学方式没有最好的，只有最适合的 教学内容要适应个体差异 让不同层次的学生都能够在课堂中得到相应的提升，找到属于自己的成就感 课堂——引领指导 将课堂环节由低效引领向高效 教学环节要实现高效，需要激活学生思维，同时更需要教师有效引领 将学生思维由灵感引领向严谨 教师的价值是抓住天赋的灵感，将其引领向严谨的科学思维 我们的思考与探讨 在编写教案或导学案的过程中，您如何满足不同学生的需求？ 针对不同类型学生的需求，您有哪些成功的课堂教学案例或方法？ 您认为对学生进行引领指导要注意哪些方面的因素？您的成功经验有哪些？ 功夫下在课前 认真研究学生 学生，永远是问题的根本 不断调整突破 不做经验的奴隶 ；学海无涯苦作舟 挖掘自身潜力 将自己的各项能力在教学中进行最佳配置 积极组织课堂 尽最大可能调动学生 主动和生动的课堂；启发与民主的原则 灵活应对课堂的变数 多种预案；谨慎分析；有始有终 充分发挥引领作用 必要时能公正客观地评价；关键时能不露痕迹地提点 永远满怀激情地工作 创新中心 黄婷婷 对实现高效课堂的几点思考 何谓高效课堂 学生从课前到课后的变化和教师对于促进这种变化所起的作用 在变化过程中学生和教师的情感状态 在愉悦的课堂氛围中，让学生在课堂内，通过教师的帮助，更快或是更好地实现对其现有能力的完善乃至突破 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 PPT模板来源于互联网,版权归原作者所有,如有问题请与站长联系 * 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 PPT模板来源于互联网,版权归原作者所有,如有问题请与站长联系 *