《幼儿园教育活动设计与指导》第二章幼儿园五大领域的活动设计与指导.ppt

二、幼儿园健康领域活动的设计步骤 要注重内容的整合性 儿童语言发展与全面发展关系 二、幼儿园语言领域活动的设计步骤 根据语言教育的目标选择内容。 感知理解讲述对象 听说游戏的设计 1、设置游戏情境 2、交代游戏规则 3、教师引导游戏 4、幼儿自主游戏 阅读前准备性活动 二、幼儿园社会领域活动的设计步骤 从经验出发，由近趋远 四、幼儿园社会领域活动的指导策略 二、幼儿园语言领域活动的设计步骤 内容要贴近幼儿的生活 二、幼儿园艺术领域活动的设计步骤 具有审美性 ?早上牛牛来到教室，看见班里有一名小女孩抱着布娃娃一个人坐在桌子旁，“呜呜”的哭着，小声嘟囔着：“妈妈，我要妈妈。”牛牛坐在小女孩旁边不时用眼睛看看她，过了一会儿，牛牛跑到李老师身边，指着小女孩说：“李老师，她想妈妈了。”牛牛说完又跑到小女孩身边，伸出手摸摸小女孩的脸，探出头对小女孩说：“别哭了，妈妈下午就来接。” ?《抢椅子》的游戏进行了两三次之后，有个别幼儿出现了“音乐没有停止就坐到了板凳上，或者带着板凳走”等现象，随着游戏次数的逐渐增多，犯规的人数明显增多，导致大家无法正常游戏。幼儿商量：“犯规的人就下去，不让他玩了，没有犯规的人继续玩。”大家都同意了。有了新规则，犯规的人越来越少，孩子们玩得很开心。 问题：孩子在社会交往的过程中总会遇到不同的挑战。幼儿园社会领域的教育活动涵盖哪些目标和内容？如何进行设计和指导？我们一起来进入本节的学习。 展示案例，导入新课 一、幼儿园社会领域活动的目标与内容 2、幼儿园社会教育分类目标 分类目标是对社会教育不同的侧面、类别确定的目标，即人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化的目标。不同类别的目标之间有一定的联系，但并不自然地衔接和连续。 3、《指南》中健康领域的目标： 《指南》将3-6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为人际交往和社会适应两个子领域，提出了各年龄段幼儿的发展目标。 （一）幼儿园社会领域活动的目标 （1）能主动地参与各项活动，有自信心。 （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 （二） 幼儿园社会领域活动的内容 1、《纲要》中社会领域的内容和要求 （1）引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 （2）为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。 （3）提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 （4）在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 （5）教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 （6）与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 （7）充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 （8）适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 2. 幼儿园社会领域的具体内容 (1）人际关系 自己：自己的姓名、性别及年龄；眼睛、耳朵的作用；自己的身体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难，遵守规则，说话算数。 同伴及同伴交往：同伴的姓名、性别及年龄；同伴的外貌特征；同伴的爱好；同伴的优点和缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；与同伴友好地讨论和商量事情；同伴间轮流游戏、阅读、玩玩具；同伴间分享食品、玩具、图书及高兴的事；关心有困难的同伴或比自己小的同伴；能用礼貌的语言与同伴交谈，注意倾听同伴的讲话；与同伴产生矛盾和冲突时会讲道理，会寻找解决问题的办法；同伴之间相互学习、相互帮助；会帮助同伴改正缺点。 集体：自己所在的小组、班级及幼儿园的名称；小组成员的姓名、性别及年龄；小组长及值日生的姓名及职责；小组经常进行的集体活动；自己小组的优点和不足；班级的环境特点；幼儿园的环境特点；幼儿园其他班级的名称；幼儿园里工作人员的称呼以及他(她)们的活动。 (2) 社会环境 家庭：家庭的住址、电话；有关自我安全保护的知识；家里主要的生活用品、娱乐工具和学习用品；家庭成员与自己、邻里的关系。 幼儿园：幼儿园的名称、地址；幼儿园的环境和设施；集体活动的基本规范；自己