课题研究与校本研修的g整合.docVIP

课题研究与校本研修的整合 ———教研组主题研修系列化的有效路径 笪文杨荣波 〔摘要〕把教研组的校本研修和课题研究整合起来，实施校本研修课题化，课题研究校本化，有利于一并解决当前教研组 校本研修和课题研究中存在的问题。与无主题、一次性的研修活动相比，系列化主题研修活动在研修目标方面更具针对性，在研 修过程中更具参与性和生成性，在研修效果方面更能体现连续性与渐进性。 〔关键词〕教研组校本研修课题研究 教研组活动如何摆脱无主题或频繁更换主题的游击状态？ 教研组能否把平常的校本研修活动和课题研究活动整合起来， 开展系列化的主题研修活动？带着这些问题，笔者对温州市瓯 海二职财会组的系列化主题研修活动进行了指导，取得了初步 成效。下面是活动的背景和过程以及笔者的一些思考。 一、背景 1.现状和问题 教研组的校本研修是学校校本研修的重要组成部分。但 是就笔者调研和观察的情况来看，当前我区普高和职高的一 些教研组校本研修活动还停留在比较低的水平，其有效性还 有待进一步提高。当前我区普高和职高教研组校本研修存在 的主要问题是：（1）策划方面：有开课课题，无研讨专题；（2） 备课方面：有个体准备，无集体参与；（3）听课方面：有个体感 触，无共同视角；（4）评课方面：有零散建议，无系统整合；（5） 效果方面：有即时效果，无持续效应。以上五个问题环环相 扣，呈现出一种紧密的逻辑关联。其中，欠缺明确的研讨主