第三单元-立体图形的拼组.doc

课题名称：立体图形的拼组 一、教学内容分析 人教版一年级下册第28页例3。例题是一个拼组活动，通过把一些大小相同的立体图形拼成一个更大的或其它的图形，如用2个正方体拼成一个大长方体；3个正方体可以拼成不同的形状；8个正方体可以拼成一个大正方体等等，使学生初步体会立体图形之间、立体图形与平面图形之间的关系，从而学习联系变化的观点看待事物。 “立体图形的拼组”是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一这些内容与学生的生活实际有着密切的联系，同时也能发展学生的空间想象能力。二、学生分析 一年级的学生虽然在上学期已初步认识长方体、立方体、球、圆柱等简单几何图形，但是几何图形对低段学生来说，还是比较抽象，因此本节课让学生的视野拓宽到学生所熟悉的日常生活情境中去获得数学经验，用数学眼光去发现生活中数学问题，经历学习过程，感知学习数学的快乐。 三、学习目标 1．通过拼摆，使学生体会长方体和正方体的特征能辩认和区别这两种图形感受数学之美教具、学具准备课件长方体、正方体积木若干长方形、正方形纸若干遵循学以致用的原则，让学生回到现实生活中去，感受到数学就在身边，能用数学去发现生活中的数学问题，用数学思维和方法去分析和解决生活中的实际问题。　师：你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。 、完成课本第29页的第7题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字教师出示实物演示，学生也可动手操作。六、欣赏、创作1、?利用我们刚才学到的立体图形还可以拼出很多美丽的图形呢？大家想不想欣赏呢？2、?那你想不想利用你手中的图形来拼一拼呢？小组合作，拼出一个你们认为最美的图形，并作一下介绍。比一比，哪组小组拼得最美丽！ 在教学中，从学生熟悉的生活情境中引入。让学生通过观察、操作初步感知所学图形之间的关系，同时让学生学会合作、学会表达。