第二节离子反应第一课时.doc

第二节 《离子反应》教学设计 第一课时 酸、碱、盐在水溶液中的电离 学生情况分析 在初中化学中，学生已经做过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验。在此基础上，介绍氯化钠、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后导电，这样引出电解质的概念。然后介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出电离方程式，引导学生从电离的角度去得出酸、碱、盐的定义，符合学生的认识规律。 二、教材分析 本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，起承上启下的作用。学好这一内容，不仅巩固了初中学过的电离初步知识，又为后面电解质在溶液中的反应实质、选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。 教学目标 知识与技能： （1）了解电解质的含义，并能够分辨电解质、非电解质。 （2）了解电解质导电的原因，会书写电离方程式. （3）从电离角度认识酸、碱、盐。 2、过程与方法： （1）通过类比，理解电解质和非电解质的区别。 （2）通过类比分析，从电离角度得出酸、碱、盐的概念。 3、情感态度与价值观： 通过教学过程，特别是通过显示实验，激发学生学习化学的兴趣和情感，同时感受到新旧知识之间的联系。 通过知识的类比迁移，探究见和盐的本质，体会发现知识的喜悦，感受化学世界的奇妙，初步体会新事物是在旧事物的基础上发展变化的。 教学的重难点 1、重点：电离及电解质的概念、电离方程式的书写。 2、难点： （1）电解质、非电解质的判断，强、弱电解质的判断。 （2）电解质的概念. 五、教学设计 板书 第二节 离子反应 PPT： 【引入】在前面的学习中，我们以物质的组成为标准将物质分为了纯净物和混合物。纯净物可以分为单质和化合物，而化合物又可以分为酸、碱、盐、氧化物。这节课我们将根据另一个标准对化合物进行分类。 PPT 【教师】首先，我们一起来看一道思考题。 【教师】我们知道物质能导电是因为其中存在可以自由移动的粒子。 【教师】同学们知道铜可以导电的原因吗？ 【学生】铜中有自由移动的电子。 【教师】那么硫酸、NaOH溶液、NaCl溶液为什么能导电呢？ 【教师】是因为这些溶液中有自由移动的离子，就是这些自由移动的离子使得这些溶液可以导电。 【教师】同学们知道蔗糖溶液、酒精溶液、蔗糖固体、NaCl固体不能导电的原因了吧！ 【学生】没有自由移动的离子存在。 PPT 【教师】其实，如果将氯化钠固体、氢氧化钠固体分别加热到熔化，也就是在熔融状态时，它们也可以导电。 【教师】化学上，我们就把这种在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物称作电解质。 【教师】相反的，在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物叫做非电解质。 板书：1、电解质：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。 非电解质：在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物。 【教师】关于这两个概念同学们一定要认真理解。首先，电解质和非电解质的对象都是化合物，混合物或单质就不可以了。其次，电解质的条件是在水溶液中或者熔融状态，也就是说在水溶液中可以导电的化合物或者在熔融状态下可以导电的化合物都是电解质。而非电解质的条件是水溶液和熔融状态，也就是说在两者都要满足才是非电解质。电解质的判断依据是能导电，而非电解质的判断依据是不能导电。 PPT 【教师】下面，我们一起来看看下列几个思考题。 PPT 【教师】（先引导学生，然后让学生回答，对于有疑问的，老师要进行详细讲解。） 【教师】（1）液态HCl、NaClNaOH固体不能导电，但是它们是化合物且在水溶液中可以导电，所以它们是电解质。 【教师】（2）盐酸、NaOH溶液、NaClCO2、SO2CaO也是非电解质？因为CaO和水反应生成氢氧化钙，所以电解质是氢氧化钙，而不是氧化钙。其实，CaO是电解质，因为它在熔融状态下是可以导电的。 【教师】（6）同学们需要注意：BaSO4和CaCO3虽然都难溶于水，但是它们都是电解质，因为它们的在熔融状态下可以导电。 【教师】（7）乙醇、蔗糖、CCl4不是电解质，因为它们在水溶液中不能导电。 【教师】还要注意的是：水是电解质。 【教师】通过做题，我们发现在实际应用中，我们还有一些问题要注意。1、电解质必须是化合物。2、电解质必须是物质自身。3、电解质的判断与溶解度（难溶、易溶）无关。 PPT： 【教师】在上节课的学习中我们按照物质的组成将化合物分为酸、碱、盐和金属氧化物，那么通过今天的学习我们是不是可以对化合物进行另外一种分类呢？我们可以根据化合物在一定条件下能否导电把化合物分为电解质和非电解质。 Ppt 【教师】下面，我们做两个课堂练习。 PPT 【教师】请学生起来回答问题。 【学生】。。。。。。 【教师】对选项