第十课.爱因斯坦还小女孩.doc

第十课?? 爱因斯坦和小女孩 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“棕、褐、缸、蓬、窝、射、领、踱”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“米、戈、方、钅、车、疒、小”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“迎面、训导、蓬乱、朝着、纳闷儿、要领、布局、踱、对付、做鬼脸、玩意儿、茫然、憔悴、谈得上、手把儿、一塌糊涂、打算、裹、整个、推崇、酷爱、扣人心弦、消遣”等常用词及词组，“冲、即将、简直、将、直、但愿、通常、关于”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“像……着什么”“没等……，又”“连…，也（都）…，怎么。。。。呢”“我说也是嘛”“怎么谈得上……”“只有上……而不要上” “倘若……怎能上”“反之亦然”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《话说“方程”》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 9、通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 ?情感与价值观： 10、通过对科学巨匠爱因斯坦生活中的生动有趣的故事介绍，了解科学巨匠的内心世界和凡人之处。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 ????????? 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、告诉我们伟人生活的另一方面，同样是充满着友爱、善良和淳朴的。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 教学过程 ???? ??授课时间??????????????? 累计课时 ???????????????????????? 第一课时 ?课时内容： 检查课文一《爱因斯坦和小女孩》的词语学习 ?课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、导入新课。1、出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。　　爱因斯坦(1879．3．14—1955．4．18) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。2、一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。　　(板书：10 爱因斯坦与小女孩)? 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。? 二、新授课文 ?（一） 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、想一想：这篇课文主要向我们介绍什么？ （二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步感受文章的主要故事情节。 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 ??? 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 棕、褐、缸、蓬、窝、射、领、踱 6、疑难词语 迎面、训导、蓬乱、朝着、纳闷儿、要领、布局、踱、对付、做鬼脸、玩意儿、茫然、憔悴、谈得上、手把儿、一塌糊涂、打算、裹、整个、推崇、酷爱、扣人心弦、消遣 7、句型学习 1、即使风调雨顺，也不见起色。 表示退一步说的假设——结果的关系。 例如：即使你同意，他也不见得就会走。 ???? 即使我们不去，班长他们也会按时完成任务