第四课 黄河之滨.doc

第四课 黄河之滨 （三课时） 　　教学目标： 　　一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。 　　二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。 　　三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。 　　四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。 　　教学重难点： 　　学习歌曲 　　听赏乐曲 　　教学课时：3课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学过程： 　　—、组织教学 　　师生问好 　　二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 　　1、导入：同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？ 　　学生做影片的简单介绍 　　2、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 　　3、边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？ 　　4、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录 　　5、学习歌曲 　　（1）再次听范唱，学生在心里跟着唱 　　（2）跟着老师一起学习歌曲 　　（3）放录音，以四人小组为单位自由地学习 　　（4）老师巡视指导唱得不好的地方 　　（5）学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 　　（6）跟着伴奏演唱歌曲 　　6、歌曲分析与处理 　　（1）歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱 　　（2）歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情 　　7、分角色演唱： 　　请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作 　　8、评价、小结 　　三、下课 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　师生问好 　　二、聆听 　　1、导入：大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲，以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。 　　2、学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分） 　　3、分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。 　　4、学生与老师一起欣赏分析 　　三、欣赏《小放驴》 　　1、导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。 　　2、初听：边听边想：乐曲表现了什么？ 　　3、分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式 　　4、复听 　　5、学生跟着想象小结 　　四、下课 　　第三课时 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　师生问好 　　二、聆听《大起板》 　　1、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。 　　2、学生边听边想：乐曲分为几个部分？ 　　3、分析： 　　（1）乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。 　　（2）乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。 　　（3）乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪 　　4、学生跟着老师一起分析乐曲 　　5、复听 　　三、下课 　第五课 火车印象 （三课时） 　　教学目标： 　　一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。 　　二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。 　　三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。 　　教学重难点： 　　一．学习歌曲，体会歌曲的情绪 　　二．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 　　教学课时： 　　3课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学过