11微故事，向教育更深处慢溯0527.docVIP

微故事，向教育更深处慢溯 ——小议幼儿园教师教育叙事 株洲市幼儿园 邓艳 “微时代”的启示 不管你是否留意，“微博”、“微信”、“微小说”、“微电影”、“微课堂”正在逐步蔓延，改变我们的生活，“微时代”的来临预示着我们对每个平凡人的关注、对每个平凡事件的关注。美好的追求并不是高高在上，幸福的生活并非遥不可及，而是需要每个人真实的参与、体验和成长。“微时代”呼唤真实，拒绝虚华；教育正应该如此，需要变得沉静而不再浮躁。或许，幼儿园里也将发生着一场静悄悄地变革，它不再那么轰轰烈烈，但一定能触动每个人的心灵。我们必须回归教育的本质，回归生活的经验，关注每一位老师和每一位幼儿，关注教与学的过程中点点滴滴。 “微故事”就在这样的背景下应运而生，它即我们常说的教育叙事研究。教育叙事研究是一种从“讲故事”开始的研究，我们将其称为“微故事”，或许这样一个名字更贴近我们的时代，比“研究”更能让老师接受。常言道：小细节，大智慧；小故事，大道理。“微故事”没有门槛，没有距离，让人人皆可讲，事事皆可说。老师通过记录在自己的教育生活中各种真实鲜活的故事，来表述自己在实践过程中解决教育问题的亲身经历、内心体验和对教育的理解与感悟。或许它正能跨越“理想”与“现实”之间的鸿沟，架起“理念”与“行为”之间的桥梁，让美好的教育愿景可思、可见、可触、可行…… “微故事”的题材 选择好的题材是我们撰写“微故事”的第一步。我们鼓励每位老师都做教育的有心人，用心发现和记录自己亲历的教育过程。老师们开始留心教育工作中不平常的事，或者见怪不怪的平常事，通过文字、照片、视频等方式收集尽可能多的“第一手资料”，记录下自己的所思所想和所感，不管是高兴或是伤心，不管是精彩或是遗憾，不管是坚定或是纠结……经过观察和统计，我发现以下几类题材比较适合幼儿园的老师撰写： 师德微故事——记录自己的每一次付出。 幼儿教育是一份需要用心付出的事业，也是一份需要用心记录的事业。每一次付出会因记录而变得更有价值，思想也将因记录而变得更加坚定、成熟。 我园有一位远赴湘西山区支教的老师，远离家乡走入一所陌生的幼儿园，面对简陋的环境，面对一群“留守儿童”，面对漠不关心的家长。正当工作无从下手，内心充满了彷徨失措时，她决定：不管怎样，先将自己的支教故事真实的记录下来。渐渐地，记录的过程让她对身边的人和事更敏感，心中的爱与责任也更加坚定；记录的过程也让她更敏锐地发现了山区幼教的问题根源，掂量起如何因地制宜；记录的过程还感染了身边的每一个人，让大家的敬佩和感动油然而生，支持和帮助随之而来，由此艰难的教育旅程变得豁然开朗。在这位老师生动的背后，让我们看到的是博大的爱心和精湛的教育艺术！ “世事洞明皆学问”，教学的每一个环节迸发出新的智慧，从中捕捉到科学的教育规律和方法“台前”退到“幕后”，从幼儿的神态、动作、语言、情绪、思维、行为状态解读幼儿，记录他们的兴趣喜好、习惯倾向、矛盾冲突、合作协商、创意火花……在记录中，我们会读到孩子的需要；在记录中，我们会感到孩子的成长；在“微故事”里，孩子就是主角；在成长的中，孩子成为了主人，而老师也变得更会在背后默默地支持。 （四）生活微故事——把握教育的每一个契机。 对于幼儿园的孩子来说，生活中的教育价值甚至大于课堂。如果能使生活中每一个细节变得有意义，必将对幼儿的长远发展产生截然不同的影响。在生活中，我们尝试用记录的方式，发现问题，解决问题，捕捉好每一个教育的契机。 “培养好习惯”是我们生活教育的重点目标。随着幼儿园活动形式的多样化，活动时幼儿的桌椅也有了很多种摆放方式，不同的活动需要摆放成不同的样式，如：小组讨论式、集体活动式、桌面操作式……相信很多老师都曾为每次活动摆桌椅而苦恼，课前不得不一遍遍向幼儿重复指令，既伤脑筋效果也不佳。我园老师的微故事《小椅子变奏曲》正好唤起了大家的共鸣。这位老师智慧地采用了“图标”的方式，画出不同类型的桌椅摆放图，每次活动时提前张贴在黑板上，孩子们就能又快又好的摆放自己的椅子了。原来，解决问题的过程，就是一个再好不过的“微故事”。 我们和孩子的生活中或许平平淡淡，令我们习以为常，这时细微之处才更见智慧。只要你有一双善于发现的眼睛，善于记录的心灵，生活处处有“故事”，生活时时皆教育。 家园微故事——唤醒家长对教育的支持。 《3-6儿童学习与发展指南》的颁布，告诉我们家园合作不是幼儿园工作的点缀，而应成为一种经常性的活动，需要全方位地引导家长参与到教育教学活动中来。记录家园共育的“微故事”，其本身就是一种重视、一种关注，更是一种鞭策和导向。 记得《空运而来的T恤衫》就是一个让人感动的“微故事”。因大五班亲子手绘的白T恤因特殊原因，赶不上六一儿童节的亲子活动，老师为此一筹莫展，孩子也因此寝食难安。铭铭爸爸为了能让