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三、实验不足之处 六、创新之处 七、自我评价 * * 《物质燃烧产物的验证实验》 实验创新 资兴市周源山学校 曹全勇 一、实验在教材中所处的地位和作用 1、新教材上册第12页实验：对蜡烛及其燃烧的探究 2、新教材上册第79页实验：氢气在空气里燃烧 3、新教材上册第139页实验：甲烷燃烧 4、新教材上册第144页乙醇在空气里燃烧 二、教 材 实 验 内 容 对蜡烛及其燃烧的探究为例 分别取一个干烧杯和一个用一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，仔细观察烧杯壁上有什么现象发生，推测蜡烛燃烧后生成了什么物质。 １、用烧杯收集水蒸气时，烧杯距离火焰的高度不好掌握，烧杯太低容易被熏黑，还容易烫伤手，太高则收集不到水蒸气；时间也不好控制。 2、九月份全国大部分地区天气炎热，燃烧后烧杯内温度升高，水蒸气难以凝结成水珠，实验效果很不明显。 3、检验二氧化碳时，因为内壁沾的澄清石灰水有限，因此变浑浊的现象不突出，实验效果不理想。 四、实验原理说明 将蜡烛放在漏斗（A部分）下燃烧，通过漏斗连接启普发生器的上半部分（B部分），使水蒸气更易冷凝，产生明显水珠现象；小导管起到烟囱作用，使产生的气体更易通过，过一段时间向启普发生器的上半部分容器加入少量澄清石灰水，浑浊现象直观，效果明显 。 五、装置图 蜡烛燃烧 酒精燃烧 1、材料常见易得，容易组装，操作简单，安全高效。 2、该装置现象非常明显，而且不受温度的影响，便于推广。 1、改进后的实验效果明显，增强了实验说服力。 2、实验的成功率高，极大的增强了学生学习化学的信心。 3、此装置可以用在多个实验中，只要是无污染的物质燃烧产物的验证就可以。
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