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对历史与社会补充课外素材教学的若干思考
龙山中学 张伟红
【案例背景】
教学素材是我们教师课堂教学所要传授的知识的重要载体，它不仅是教学中的重要课程资源，更是一种重要的教学工具。对于历史与社会教材已有的素材，学生往往缺乏新鲜感，补充课外资料，不仅能引起他们的注意兴趣，还能丰富教材外的知识。此外，有些历史知识教材也未安排相关的史料来说明，学生对于遥远历史事物没有学习和生活的经验，难以体会。因此，在教学中，我们还要补充必要的教材外素材。补充素材追求的目标是向学生传递生动、形象的历史信息，创设情境，跨越时空，让师生走近历史与社会，感受历史与社会的真实，引导学生观察和思考，进而掌握知识和发展能力，形成正确的情感态度和价值观。补充素材教学应突出新课程要求的“以学生为主体”，学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的，而是学生在，在教师的引导下自主构建的。不局限于唯一的或固定的答案限制性的问题往往将学生导入单一的思维路径，不利于思维的拓展。析现象而得精髓；知识和能力被问题贯穿，教学过程一线到底，给人一气呵成之感；激发学生的求知欲和情感，得到历史体验并进行积极思维，培养各种学习能力也熏陶了情感，促进其全面发展。
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