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课 题 整理和复习（二） 主要备课人 薛爱平 第　八 单元（章） 共　10课时 第10节 教 学 目 标 1、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。 2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 教 学 重难点 重点：比较熟练地口算20以内的进位加法。 难点：解答有图有文字的应用题的方法。 教 法 设 计 指导法 学 法 设 计 自主探索 合作交流 教学具 准 备 题卡、主题图 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、基本训练： 1、出示口算卡片，指名口算，并说出思路。 9+4 8+4 7+6 5+7 10-5 12-2 二、知识梳理： 我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行巩固一下。 1、出示102页第1题。 把和是11、12、13......的加法算式一组一组地说出来。 学生回答。 1、个别说一说。其他学生在练习本上一组一组的写出来。 提高学生口算的熟练程度。 让学生在练习中巩固20以内的进位加法，进一步掌握方法，形成技能。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 出示第2题。 你能用很快的速度拿出得数大的算是吗？拿出准备好的题卡同桌合作比赛。 出示第6题。 4、分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？引导学生看图，结合文字理解内容。 学生边观察题目边听老师解释题意。 同桌合作完成。 同桌互相说说。 4、两个好朋友在玩搭积木。男孩子提出了一道数学问题：“一共用了多少块积木” 分组比赛体现合作意识，培养学生的应变能力。 创设生活情境，沟通数学与生活的联系，通过观察比较发现问题，解决问题。 提出数学问题，放手让学生自己去 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 5、求“一共”用什么方法解决？能根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？你还能提出其他问题吗？ 6、举例说一说日常生活中的数学问题？ 5、指名回答：求“一共”就是求总数量用加法计算。列示7+9=16（块）...... 6、学生自由说。 发现探究，培养学生发现问题的意识和探究意识。 作 业 布 置 课本102页第5题 板 书 设 计 整理和复习（二） 课 后 　 回 顾 审批 意见