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《蹦蹦跳跳》信息化教学设计 作者信息姓名 樊艳丽 电话学科 美术 年级 二年级 邮件 fanyanli5518@126.com 单位 汶上县次邱镇中心小学 教学设计教学主题 ?蹦蹦跳跳 一、教材分析 本 课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦 跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。教材中主要展示 了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的 其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学 在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。 ?本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。 二、学生分析 ??二年级的学生,经过了一年多的美术学习,能通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作的乐趣。 三、教学目标 *掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。 *结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 *体验美术学习的快乐。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境?□交互式多媒体教学环境?□网络多媒体环境教学环境?□移动学习?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在整个教学环节中，我运用了大量的图片，开阔了孩子们的视野。在导入环节，插播了音乐视频《我爱蹦蹦跳跳》，不但吸引了孩子们的眼球，而且提高了他们的学习兴趣。卡通形象多多是孩子们的最爱，为完成本课教学重点做好了铺垫。在探索、观察?、演示纸弹簧玩具的制作方法上，我设计了以”游戏”活动形式，让孩子们参与其中，拓展了孩子们的积极思维空间，培养了他们的创新精神。在作品展示评价上，又插播了视频，把课堂教学推向了高潮。整节课下来，感觉效果很好，使孩子们在玩中学到了不少知识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 播放视频音乐，划分小组组织教学。 ?1.组织学生进入教室，并把他们分成5 个小组。 2.播放视频音乐，把孩子们引入到蹦蹦跳跳、轻松愉快的情景中。 跟着视频音乐边唱边跳。?视频音乐《我爱蹦蹦跳》师生对话，激趣导入。提出问题：这首歌曲唱到了谁？它们在干什么？揭示课题并板书。学生争做有心人。针对老师提出的问题积极回答。观察.探究“纸弹簧”的折法。 ? 1.展示玩偶作品。2．提出问题：它像生活中的哪样东西？ ３.纸弹簧是怎么折的呢？ 4.拿出你们准备好的小纸条，试着做一做。 5.师：做完的同学帮助你周围的小伙伴。 6.师：把你们折好的小弹簧放在桌上，像老师这样玩一玩。 ? １.学生仔细观察，发现它不但会动的，而且轻轻一按就会弹起来。 ２.生：弹簧。 3.学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。 ４.学生学做纸弹簧。 ５.团结友爱，帮助学习有困难的同学。 ６.师生共体验弹簧的弹性。? ? 观察思考，了解“纸弹簧”的应用。 ? 1.看大屏幕。这里有两个可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？（课件出示弹簧玩具） 2.引导学生理解不同的事物形象装上弹簧都能蹦跳起来。 1.学生分析：一是利用纸弹簧做身体； ?二是利用纸弹簧来制作身体的其他部位。 ２.学生仔细观察，开拓思维，积极发言。 观察?、演示纸弹簧玩具的制作方法。 ? 小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小猫。已经准备好了纸弹簧和小猫的头.四肢，谁来帮助我？ ? 学生参与活动，体验总结弹簧玩偶制作方法：1.选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。 2.出示三个小猫的头部请学生选择一个最合适的。 3.示范粘贴，注意粘连要牢固。 创设情境，学生实践创作。 ? 1.创设情景，布置作业。（播放课件） 2.学生作业，教师巡视指导。 ?1.学生听录音，按要求作业。 ?作品展评，游戏把玩。 以游戏的方式组织作品展示、评价。 1.每个小组选出一个最佳作品，贴到小猫乐乐的旁边。 2.送所有玩偶去Party。 音乐视频：玩偶去Party。 拓展延伸，组织学生下课。 1.你还可以用纸弹簧来做什么呢？是不是也能用铁丝自制弹簧玩具？ ?2.Par