增殖性评价能引导学校多元发展.docVIP

香洲区七年级开展学科核心能力前测 ??? 香洲区教育局谢建三局长在2012年暑假教科培中心行政座谈会上强调：“学校旨在提供合适的教育，而非寻找合适的学生”。过程增值的形成性评价能让各能力层次的学生找到学习的成就感，学校全面全程关注学生的成长，不以单一考试论英雄，能引导学校把主要精力放在教育与教学的改进上，而不是放在争夺好生源上。 ??? 学科核心能力前测：课程标准规定每一门课程都应该达到其规定的能力要求，作为独立学科，都有其存在的核心价值，我们只考查学科的核心能力，核心能力是学生在该学科后续学习的潜能和综合素质发展的基石。 ??? 试题以能力立意为主，不要求学生死记硬背、突击复习、大量重复做题。试题打破了学科知识体系的界限，以“阅读与表达”、“科学与实践”两科来呈现。试题设置灵活，开放，贴近生活，具有时代气息，有些没有标准答案，甚至连参考答案也没有，充分引导学生想象与思考，不用死方框来限定学生的思维按命题人既定的思路来答题。题型设计上侧重让学生回答“为什么”的程序性知识，少让学生回答“是什么”的陈述性知识。 ??? 考查的学科核心能力主要有：阅读能力、写作能力、理解能理、逻辑推理能力、运算能力、分析综合能力等。 ??? 问卷也是一种很好的评价手段，这次测试中有所利用。不能通过考试直接测量的学习习惯、生活习惯、情感态度、价值倾向等，我们以问卷的形式来表现。使考试不仅是分数的呈现和静态