全员育人导师制手册.doc

导师工作手册 ? 班??? 级： 受 导 学 生： 导??? 师： 班?主?任： 学???期： 无棣县鲁北高新技术开发区实验学校 “班级导师制”的实施意见 为全面落实党的十七大精神，深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，根据苏州市教育局《关于在全市中小学、中等职业技术学校试行“德育导师制”的意见》（苏教政宣〔2010〕42号），决定在全市中小学和中等职业技术学校全面推行“德育导师制”，特制定“德育导师制”实施意见。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持以人为本，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，针对青少年学生的身心发展规律和思想道德建设规律，突出重点，注重实效，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步推进青少年学生的思想道德建设工作。 二、工作原则 德育导师在工作中应坚持以下基本原则： （一）人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。 （二）发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。 （三）个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。 （四）渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。 （五）保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。 三、职责要求? 按照《中华人民共和国教师法》“教师必须承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”的要求，除极少数不宜担任导师外，原则上每位教师都应成为学生的德育导师。 （一）主要职责： 1.关心受导学生的思想、品德、行为，帮助并指导他们形成良好的思想道德品质； 2.关心受导学生的身心健康，对他们进行心理疏导和健康指导； 3.关心受导学生的学业进步及特长发展，指导他们改进学习方法、提高学习能力； 4.指导受导学生合理安排课余生活，引导他们参加积极向上的文化娱乐活动； 5.经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，协调各方面力量帮助他们成长。 （二）具体要求： 德育导师认真指导好一名以上的学生，具体要求做到： 1.每周与受导学生至少一次见面，了解学生一周在校内外的情况； 2.每月与受导学生至少一次深入谈心； 3.每学期对受导学生的发展情况作一个全面分析； 4.每年到受导学生家中进行家访，小学初中每年家访不少于2次、高中每年家访不少于1次。 四、导受关系的确立 班主任根据学生的性格、品行、学习、行为习惯、生理心理状况、家庭情况、兴趣爱好、个性特长，在征求学生及其家长意见的基础上，提出建议名单，供德育导师和学生双向选择，学校德育领导小组作必要的沟通协调，经德育导师、学生及其家长三方同意，德育导师和受导学生的关系正式确立。德育导师的导受关系确立后，原则上一年内不得变更。 五、组织管理 （一）建立推行“德育导师制”的组织机构。各学校的德育工作领导小组负责对德育导师制的规划、检查和评估；同时要成立专门的工作小组，负责德育导师制工作的落实执行。 （二）完善“德育导师制”的制度建设。在推行“德育导师制”的过程中，必须加强制度建设，建立受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、家校联络制度、定期例会制度、评估考核制度等，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。 六、考核培训 （一）德育导师制是落实“全员育人”的重要举措，教育局将对各校实施德育导师制的情况进行考核。已实行绩效工资的学校必须把德育导师制作为在职在岗教师绩效考核的一项重要内容，未实行绩效工资的学校也要把德育导师制工作列入教师的考核项目。 （二）考核不能简单地以学生的成绩为主要指标，要全面考察教师的过程工作以及受导学生的全面发展，更多地关注学生身心健康和各方面的进步。学校应根据导师的工作职责，制定相应的考核标准和办法，采用多种形式，对德育导师的工作进行客观公正的评价和考核。 （三）德育导师每年的考核结果作为年度评先、评优以及晋升职称等重要条件。对优秀德育导师要通过各种形式进行表彰，宣传、推广他们的先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。 （四）学校要定期组织对德育导师的思想教育和业务培训，举办德育导师工作研讨，不断提高德育导师的思想觉悟和工作能力