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《没头脑》读书会课堂实录.doc 10页

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二年级下册阅读汇报课 《没头脑和不高兴》课堂实录 慈溪市观海卫镇中心小学 施和萍 一、教学目标 1、学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。 2、读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容,能简要讲述自己感兴趣的情节;懂得《没头脑和不高兴》这个故事告诉我们的道理:要从小养成做事认真的好习惯,要学会与他人合作。 3、激发学生阅读的兴趣,培养学生自主阅读的习惯,提高学生阅读的能力。 二、教学过程 (一)猜一猜,梳理故事人物 师:我们已经看过《没头脑和不高兴》这本书了吧?今天我们就一起来聊聊这本书。老师先要来考考大家,有没有信心接受挑战? 生:有。 师:请看题,猜猜他是谁。(大屏幕出示竞猜题) 师:他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。他写了《没头脑和不高兴》等好看的书。他就是 。 生:任rèn溶溶。 师:(师点出“任溶溶”)。这个“任”呀是个多音字,在字典中它有两种读音。(出示:任rèn 任务;rén 姓。地名,如[任县][任丘]。)看,任务的任读rèn,表示人的姓或地名的时候要读rén。 师:瞧,他就是任溶溶爷爷,让我们亲切地叫叫他。(出示任溶溶图片) 生:任溶溶爷爷。 师:你对任爷爷有哪些了解? 生:他还写了《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》。 师:你是怎么知道的? 生:(指着扉页)我看了这里知道的。 师:哦,你是从扉页中了解到了,你看书真仔细。 生:我还知道他翻译了《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《长袜子皮皮》。我也是在里面一页中知道的。 师:还有谁也想说? 生:他是一个幽默风趣的老头儿。 师:你又是从哪里知道的呀? 生:书的后面有。(指着封底) 师:你也很会看书,连封底的内容都不放过。好,让我们继续看题。 师:因为太胖在表演杂技时从钢丝上掉下来的是哪个故事中的谁? 生:他是《一个天才杂技演员》中的泰焦傲。 师:(出示答案)对了。“咚咚咚”下楼脚步声很响,总把大楼的人吵醒,他是哪个故事中的谁? 生:是《奶奶的怪耳朵》中的闹闹。 师:正确(出示答案)。背出了小妖精的咒语一做算题就做出来了,他是哪个故事中的谁? 生:他是《小妖精的咒语》中的阿土。 师:(出示答案)又对了。让小妖精不要再施法术的是—— 生:是《小妖精闯祸》中的阿土。 师:(出示答案)打败脾气精,变得越来越乖的孩子是—— 生:《当心你自己身上的小妖精》中的多多。 师:(出示答案)请看最后一题。大战大老鼠,然后把剑刺在老鼠嘴里的是—— 生:《大大大和小小小历险记》中的小小小。 师:(出示答案)小朋友们真了不起,都猜对了,小故事中的人物都记得那么清楚。 【设计意图:用竞猜的方式梳理故事与主要人物,营造轻松愉快的阅读交流的氛围,激发学生参与兴趣,渗透看书方法,提醒学生可以从封面、封底、扉页中获得关于书的信息,了解作者。】 (二)说一说,回顾小故事 师:在这几个故事中,你最喜欢哪个故事呢?你能不能用一两句话说说你印象最深或最有趣的地方,跟同桌小朋友说一说吧。 生:(同桌互说) 师:谁来给大家介绍一下。(指名说) 生:我最喜欢的故事是《奶奶的怪耳朵》,闹闹很响的声音她听不见,小小的声音反而听得见,我觉得很有趣。 师:呵呵,奶奶的耳朵好神奇啊! 生:我喜欢《大大大和小小小历险记》,里面的小小小帮助大大大拔出了脚底的树枝。 师:哦,你喜欢爱帮助人的小小小啊,你一定也是个爱帮助人的孩子。 生:我喜欢《小妖精闯祸》,里面的小姑娘被小妖精弄得头发竖起来了,真搞笑。 师:这个故事还真有趣,听你这么一讲,我也觉得特好玩。 生:我最喜欢《没头脑和不高兴》这个故事,里面的不高兴演老虎怎么也打不死,真有趣。 【设计意图:借助竞猜题中呈现的故事名称及主要人物,让学生回顾这本书中印象最深,觉得最有趣的故事及情节,互相交流阅读情况,把自己的看书收获和体验与他人分享,同时进行语言训练,引导学生用简洁的语言介绍。】 (三)聚焦《没头脑和不高兴》,感知人物形象 师:哈哈,的确很有趣。看得出来,大家都挺喜欢这本书的。老师带来了一幅插图,瞧,他是谁?(出示插图一“没头脑找东西”) 生:(齐)没头脑。 师:你凭什么说他是没头脑呀? 生:他的头大大的。 师:哦,你是从他的形象上来猜的。 生:他在乱找东西,把房间里的东西翻得乱七八糟。 师:你观察得真仔细。 生:他找不到东西了,抓抓脑袋在发呆。 师:你是从他的动作上来猜的。是呀,原来我们看书时,看插图也能帮我们理解故事内容啊! 师:这个没头脑呀,其实他也是个聪明的孩子,可就有这么一点丢三落四的小毛病。我们看看任爷爷是怎么写没头脑找东西的。(出示语段) 有一天晚上,他家“戒严”了。怎么呐?没头脑坐下做功课,练习本怎么也找不着。桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来,里面的东西倒得到处都是。 一下子,桌子上、床上、地上都是翻出来的东

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