多媒体提高数学文课堂教学效率 论文.docVIP

信息技术环境下提高数学课堂教学效率的几点思考 现代多媒体辅助教学技术已在小学数学课堂教学中发挥着它所独具魅力的作用，它不仅丰富了教学内容，提高了教学效果，而且在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化。下面就多媒体数学谈些体会教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。比如，在教学“常见的数量关系”中，我们就利用播放超市的影像文件，让学生在“逛超市”中体会单价、数量、总价之间的数量关系在生活中的应用。这样根据多媒体的特点在课堂中让学生“逛超市”，让学生身临其境，零距离接触生活实际，感受数学知识的生活原型，不仅使学生学到了知识，还突破了教学重点，又将难点化难为易。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。在小学数学教学上，根据教学内容灵活地运用这一手段，有利于激发学生学习兴趣，突破教学难点。如，在教学北师大版年级《角的》中“”时，教师利用多媒体教学，进行动画演示，让学生直观的看到怎样清楚地让学看到的过程，更多的是学生在此过程中领悟了的方法学生清楚的体验到角的大小与张口大小的密切关系运用多媒体计算机辅助教学，有效地帮助学生较好理解了角的大小与角的张口大小有关与边的长短无关这一结论，既吸引了学生的注意力，又使学生形成鲜明的表象每一节数学课堂教学中，都有一个或几个教学重点内容，其他内容都围绕重点内容展开。这些重点内容要求学生必须理解、掌握和运用的知识点。教师不能强硬的塞给学生，不仅仅需要学生掌握所学的知识点，更重要的是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生接受能力可及的范围之内，突出重点，突破难点。如教学生如何画一个图形平移后的图形是一个重要的知识。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，存在着一定的弊端。如：学生走神，教师画时部分学生不集中精力看；教师做图时，身体遮挡住部分学生视线等。而运用多媒体辅助教学，就可以避免这些问题。我们可以先用多媒体演示平移的步骤和基本方法，由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下深刻的印象。演示结束后，教师再到黑板上示范，最后让学生独立做图。这样的教学过程设计，既符合学生的心理需求，又使学生轻松掌握了平移方法技巧，教学效果明显。在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用，多媒体技术是为收到一定的教学效果而使用的一种辅助教学手段。教师在教学过程中还是要注意师生间的交流，要确保教师的主导地位，要注重学生自主意识的培养，让多媒体组合与语文课程进行有效的整合，使这种新的教学手段运用到教学过程中，扬长避短，更好的发挥作用运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。在多媒体教学过程中教材的呈现是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。如：教学北师大版三年级上册《周长》一课时，在本课的教学中有一道课本题是“这两个图形的周长一样吗？”教师通过课件移动图形的边线很好的让学生了一种比较图形周长的方法从而更加深该的理解了周长的含义。信息化的时代为新时期教师的教学提供了许多的便捷，也为学生的自主学习畅开了方便之门，特别是投影的使用为现代教学提高课堂教学效率有着不可替代的作用，其电教手段简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大。 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过