24 金色的脚印要素.ppt

拓展延伸 课文讲了正太郎和狐狸一家之间发生的事。展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。课文中展示的这些对你有什么启示？ 尊重必然换来尊重，救护必然换来救护……现在，很多人残忍地捕杀动物，让一个个物种陷入了灭绝的境地……我们生活在同一个家园，为什么不可以跟动物和睦相处？让我们携起手来，共同保护我们的家园。 板书设计 写作点拨 按事情发展的顺序记叙 按事情发展的顺序记叙即顺叙，按事情的起因、经过、结果来描述整个事件，是记叙顺序的一种。 运用方法： 写作时应写清楚以下几点： 1.事情的发生，即时间、地点、人物、起因等。 2.事情的发展，按顺序重点描写，详略得当。 3.事情的结构，要简洁有力，可加入感悟。 随堂演练 1、在加点字的正确读音下画“____”。 佣人（yōng yòng） 柞树（zhà zuò） 嗥叫（mōu háo） 咔嚓（kā kè） 踱步（duó dù） 脸颊（jiá xiá） · · · · · · 正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！ 2、根据课文内容填空。 这一句属于____________。“可怜”一词反映出正太郎是一个____________的孩子。这也为下文正太郎救助小狐狸埋下了________。 心理描写 具有同情心 伏笔 3、拓展阅读。 鸟 [唐]白居易 谁道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 课后作业 1、你与小动物之间最能体现真情的一个片段。 2、课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？ 24 金色的脚印 R 六年级上册 学习目标 1.正确读记“警惕、黯淡”等词语。 2.能有感情地朗读课文。知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。（重点） 3.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得应与其他生命互爱互助，和睦相处。（难点） 新课导入 撵走狐狸住上狼——一伙比一伙凶 　　 黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投 　　 狐狸装猫叫——想偷鸡(投机) 　　 狐狸吵架——一派胡(狐)言 　　 狐狸引着老虎走----狐假虎威 　　 狐狸给狮子拜年----想当大王 狐狸打马蜂——不懂得死活 同学们，在你们心中，狐狸是一种什么样的动物呢？假如你相信狐狸是狡猾、奸诈的，那么我们学了这篇文章之后，你一定会改变自己对狐狸的看法的。 走近作者 作家名片：椋（liáng）鸠（jiū）十，原名久保田彦穗。1905年出生在日本长野县乔木村。日本著名的儿童文学家，日本少年动物小说开山鼻祖。 主要作品：《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》和《老鼠岛的故事》等。 知识备查 狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。此外还有银狐和蓝狐。 字词学习 【目不转睛】眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 【例句】大家目不转睛地盯着黑板，跟老师读生字。 【徒劳】无益地耗费劳力。 【例句】才三岁的他试图搬起箱子，结果是徒劳。 【黯淡】暗淡。 【漫不经心】随随便便，不放在心上。 【兴高采烈】指兴致高昂，情绪热烈。 【警惕】对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 【无影无踪】一点影子也没有。形容完全消失，不知去向。 【惦记】（对人或事物）心里老想着，放不下心。 【例句】李阿姨出差三天，一直惦记着家里的孩子。 【耀眼】光线强烈，使人眼花。 大概——大约 居然——竟然 缘故——原因 黯淡——暗淡 徒劳——白费 仍旧——仍然 黑暗——光明 轻松——紧张 粗糙——精致 迅速——缓慢 目不转睛——左顾右盼 【第三个字是“不”字的词语】 滔滔不绝 忍俊不禁 一丝不苟 锲而不舍 孜孜不倦 层出不穷 屡试不爽 乐此不疲 形影不离 自强不息 鸡犬不宁 诲人不倦 ●边朗读课文边思考： 课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎样的故事？ 整体感知 家里的佣人捉来了一只狐狸，十分孤单。狐狸夫妇为了救小狐狸不惜生命危险引开秋田狗，在地板下做窝。正太郎被它们被感动了，为它们投食。一天，狐狸被人收养了，正太郎准备去要回来。可是不小心摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。第二天正太郎要回小狐狸并放生。 课文解读 快速读课文，理清课文的写作顺序： 第一