《两位数加两位数的口算》教学设计.docVIP

《两位数加两位数的口算》教学设计 司徒中心小学 王梅华 【课题】 二年级数学 《两位数加两位数的口算》 【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第59~60页例1和“想想做做”第1~5题。 【教材分析本课主要内容是教学两位数加两位数的口算方法（和在100以内）。前面我们学习了口算整十数加、减整十数；两位数加、减一位数；两位数加、减整十数；以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数是前面口算教学的延续，又是以后万以内加减法的基础，这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。　　 设计理念　　 1．联系学生生活实际，感受数学与现实的联系，体会学数学的实用性，学有用的数学。　　 2．重视学生已有的知识经验，注意体现算法的多样化，提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动的“构建方法”，运用观察、探求、合作交流的教学方法培养学生对数学初步的情感、态度、价值观。　　 3．渗透估算意识。　　 教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点：探索并构建两位数加两位数的多种口算方法。　 82+7= 66+9= 64+6= 32+57= 26+49= 14+56= 让学生一组一组计算写得数。 比较：比一比第一组三道题，32+57是按哪两题的过程算的？后两组呢？ 指出：每组里第三小题可以按上两题的过程