《解决问题的策略——转化的策略》教学设计与说明.docVIP

《解决问题的策略——转化的策略（1）》教学设计与说明 丹阳市新区实验小学 毛四二 教学内容：六年级下册P71-72例1，“试一试”和“练一练”，练习十四第1～3题。 教材简析：本节课是苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第十二册第六单元《解决问题的策略》的第一课时，内容是教学“解决问题的策略——转化的策略”。“转化”是解决数学问题的一个重要方法和手段，在小学其他年级的许多教学内容里已多次渗透过转化的思想。“转化”策略能把较复杂的问题变成较简单的问题，把新的知识变成已经解决的知识。本节课通过例1的教学和对回忆总结过去学习中转化手段的使用，一使学生感知“转化”的含义，二是学生感受“转化”在解决问题中的作用，三使学生具有初步的转化意识和能力。 教学目标： 1、通过对实际问题的解决使学生经历转化的过程，体会转化的含义， 2、通过对过去学习中转化手段使用的回忆与总结，感受转化在解决这个问题时的价值，体会“转化”策略不仅过去、现在还是将来都是解决问题的有效方法。 3、通过教学使学生积累转化的经验，增强转化的意识。 4、通过“转化”策略解决数学问题，使学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点：感受“转化”策略的价值，增强“转化”的意识。 教学难点：灵活运用“转化”的策略解决问题。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、课前谈话，铺垫激趣。 对话：你知道我国著名的数学家有哪些？