《四边形》教学设计详案.docVIP

新人教版三年级数学上册《四边形》教学设计教学目标知识与技能直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。过程与方法通过辨一辨、找一找、画一画等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。情感态度价值观在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：探索发现四边形的特征。教学过程一）引入 师：孩子们，我们以前在图形王国认识了很多图形，今天，刘老师给大家带来了很多生活中的小物品，请大家仔细观察这些物品，如果脱掉它们的花外衣，你们还认识吗？谁来说说你认识的图形？ 生：有长方体、正方体、圆柱、球。 师：刚才这些都是什么图形？ 生：立体图形。那这些立体图形上有没有认识的平面图形？ 生：有正方形、长方形、圆。 师:请仔细观察这些图形是由几条边围成的？ 师：其实正方形和长方形以及学过的平行四边形都有一个共同的名字，你知道吗？（四边形）这就是咱们今天将要认识的一个新朋友，叫做四边形。 （四边形）引出课题：四边形的认识。（边说边板书课题） 接下来让我们一起去认识四边形吧！ （二）动手实践，深化感知 请大家拿出数学书，翻到79页，这里有各种各样的图形，请和你的同桌说一说你认识的图形？ 生：我认识五边形、长方形、三角形、圆、平行四边形、菱形、梯形、长方体、正方形。 师：看来大家积累了很多知识，有些图形都是没有学过的。接下来，请大家在数学书上把你认为是四边形的图形圈出来。谁愿意到前面来把讲台上的四边形找出来贴在黑板上。（蓝色字体内容放在注意后面）注意：圈的时候想一想你要按什么顺序圈，才不会漏掉？（）大家圈好了吗？现在大家和他们合作找出的四边形一样吗？（一样）你们真是火眼金睛，一下子就找到了我们的新朋友——四边形。 师：那孩子们仔细观察一下，我们刚刚找到的这些图形，它们之间有什么共同特点呢？请大家拿出你们的学具袋，仔细观察这些图形，然后和你的同桌说一说这些形都有什么共同特点？从中引导学生发现四边形有四条边、四个角。 师：那好，老师这里也有一个图形，请仔细观察，老师手里的图形是不是四边形？（不是）为什么不是呀？ 说说为什么不是？（板书：直的） 让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。交流反馈时，对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由。图形也可让学生尝试说出它们的名称，如五边形等，丰富学生对对其他规则图形的认识。 小结：？ 四边形有4条边，4个角，也就有4个顶点。现在给你四个点，依次连接，会是什么图形？（为什么是四边形？）形，还是四边形吗？为什么？小结：不管它的形状大小怎么变，只要它有4条边，4个角，都是四边形。 2．找一找。 师：我们刚才合作的很成功，在这么短的时间内，就找到了四边形的特点。那你们在生活中见过四边形吗？（见过）那生活中哪些物体表面是四边形的。 如：窗。画一画 师：既然大家这么喜欢它，请你们闭上眼睛，想象一下你心目中的四边形。好，请大家在79页的点子图上出四边形。 教师巡视并收集有代表性的作品（比如一般的四边形、长方形、正方形、平行四边形或者不是四边形的图形等等）展示交流。 给你的同桌欣赏下你画的四边形。 课上到这儿，大家是不是都有些累啦？（是）哦都有些累了，那咱们来做一个四边形梦想挑战赛好不好？（好）一提到比赛，都这么兴奋啊。这里，我给大家列出了五个职业，请大家选择其中一个职业进行挑战。谁愿意第一个来试试？ 法官：正确的在括号内打“√”，错误的在括号内画“×”。 医生：（1）四边形就是有四条直的边和四个直角的图形。（ ） （2）四边形的对边相等。（ ） 指挥家：四边形有（ ）个角和（ ）条直的边。 表演家：请用你的动作表演一个四边形。 博士： 其实大家的梦想多种多样，不一定就是大屏上展示的这些，不管怎样，刘老师想告诉大家的是：心动不如行动。所以，大家快快行动起来投入到学习中，来感受学习的快乐吧！大家能做到吗? 2、连一连。 师：既然大家这么有信心，那刘老师再送给大家一道思维拓展题。刘老师最喜欢的卡通人物是哆啦A梦，但是哆啦A梦现在遇到了困难，需要大家的帮助，它现在特别饿想吃铜锣烧，但是这个迷宫太难了，而且要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到，请你帮助出路线。 （四）全课小结，内化新知 今天，我们又在图形王国里认识了一位新朋友，叫做？（四边形）你们学的开心吗？（开心）老师也非常开心，那在开心的课堂上你知道了什么？ 生:我认识了四边形。 师：嗯，还有吗？ 生：我知道了四边形都有四条直的边和四个角。 师：你知道的可真多，学到了很多知识。 师：看来大家的收获可真多，通过观察，咱们班的孩子确实很勇敢，让我们把最热烈的掌声送给自己。希望大家在以后的学习生活中都能够不断地汲取知识，开开心心的学习，快快乐乐