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托班科学《罐子的秘密》活动设计 设计意图：各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？由此，产生了此活动。 目标： 1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。 2、自然地讲述探索结果。 3、对听辨声音感兴趣。 重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。 难点：自然讲述探索结果。 经验准备：会开启八宝粥罐子。 物质准备：八宝粥罐子32个，。米、塑料珠子各2盆。空筐2个。 【活动过程】 一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么？ ⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。 师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现？” ⒉与同伴分享：你发现了什么？ 二、学习听辨两种声音。 ⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？ ⒉学习听辨二种声音。 为什么会发出声音？ 猜猜罐子里的声音可能是什么发出的? 谁和他的声音是一样的? 打开来看看是什么? 小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。 ⒊归类摆放 ⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌； ⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。 ⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，进一步巩固对二种声音的认识。 师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。 要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。 分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。 三、活动延伸：寻找不同声音。 再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？ 反思： 值得肯定的地方： 1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。 2.活动目标符合本班幼儿实际能力。 3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。 4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。 存在不足及调整措施： 1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。 2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。 3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀？”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪