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把握学情——“9加几”教学反思 一年级上册的《9加几》是一个“经典”教学内容。如果说10以内的加法计算更多的基于学生生活中数数的经验，那么20以内进位加的算法则是基于数概念的十进制计数的构造方式。可以说，这是学生在计算学习上的一次飞跃。这一内容很多老师都曾作为研究课进行过深入探讨。以下是主要教学过程： 一、口算抢答 10+1 10+5 10+3 …… 小结：为什么算得这么快？ 二、例题教学 1．出示情境图 找出题中的信息，提出一个数学问题。“一共有多少个桃？” 2． 9+4怎样计算？同桌说说算法。 生1:10+4=14,9比10少1，所以9+4=13 生2：把边上的4个桃中的1个拿过来放到盒子里，变成10个，再加盒子外面的3个，就是13个。 师追问：为什么不放2个进去？ 3．师针对学生2的回答，边口述边电脑演示，并呈现： 4．学生同桌操作学具，互相说说计算过程。 5．配合动作说算法。 三、练习 1． 2．对比练习，发现什么？ 3．9加几得数的规律 师生一起整理所有的9+几，PPT呈现一列，让学生观察发现什么？ 4．利用发现的规律做游戏，比比谁算的块。 一生上黑板移动“9+”，其他学生举口算卡片。 整个教学过程按照教材编排设计教学，层次清晰，在一些细节处理上也比较到位，可是执教老师上完课后，说出了最真实的感受“累”！为什么会感觉累呢？那时因为整堂课老师激情洋溢，可是学生积极性不高，老师会有一种“拖不动”学生的无力感。设计了精美的课件、安排了动手操作、加入了用肢体动作配合语言表述等等环节，学生为什么还对老师的精心设计不领情？ 据调查，09年杭州市400多名一年级新生的进位加法通过率高达91.62%。虽然我们没有做专门的类似前测，但教学中也发现20以内的进位加学生已经有了相当的基础。也就是说，这一内容对于大多数学生来说没有新鲜感和挑战性了。即便是没有基础的学生，素材内容和思维方法上的高度类似性，也让学生在半节课后失去学习兴趣。而且，教学中多次地让学生说算理，虽有训练学生数学语言表达的目的，但对于一年级的孩子，语言表述本身具有一定的抽象性，重复同样或类似的内容多遍，还有什么兴趣可言。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩! 15