《如何修好这颗心》读书体会2.docVIP

《如何修好这颗心》读书体会 通过读《如何修好这颗心》更深刻感受到要“修好‘教师’这颗心”，也在思忖着教师应如何更好的修好这颗心。刚看到书面名时，觉得此书名很有趣，很特别。于是看了内容简介，看完后便觉得很感兴趣，但又不着急去读，首先是了解书的作者，了解他们写书的目的。 这本书是星云大师与刘长乐先生一次次畅谈中的笔录编著而成，为我们揭示包容的智慧，人生的根本。主要内容是讲心治与管理，义利与诚信，什么是真正的财富，人生的大格局，与人和谐的共生之道，忍让的力量，舍得与创新的精神，笃学和精进是成功之本等等。篇幅很多，这里我将给我的感受和我的理解与大家分享。 心正则一切皆正，心净则一切皆净。治人先治心，心治则身治，身治则一切皆治。心治就是“管心”，“心”是万物之本，没有把根本管理好，只管理枝末，人生当然不会圆满。 那么我认为教师“管心”的第一个重要方法就是让自己充满激情地工作。要激励我们自己内心的激情与渴望，要让教师们有成就感、满足感。成就感是一种更高层次的自我实现。我认为一个有激情的校园，它的文化应该是:在这里工作是一项殊荣，一种事业，而不是一个谋生的工作。每位教师在这里工作只有一个标准，为了热爱而来。有了热爱，才能焕发潜能。再集合这些所有的“热爱”，使我们团结一致，同舟共济，共同打造美好校园、和谐校园、标兵校园。 其次是用敏锐的眼睛洞察学生，给学生展现自己的机会。书中给我的启示是我们要给学生创造条件，提供机会，然后靠他们自己去寻找，去展现。敢用、善用、会用，这样才能激发“班级领导”的潜能。 第三点是要包容无心的错误。每个孩子智力水平不一，各有妙用，要善于带领，要能看出他们的优点长处，给予适当的鼓励；而看出他们犯错的症结，给予确切的辅导。尤其不能伤害他们的尊严，要让他的人生得到正面的成长。长乐先生讲了他喜欢赏，不喜欢罚的管理特点，星云大师称之为东方的管理法，是以谅解代替厌恶，以鼓励代替责备，以慈爱代替喝骂，以关怀代替放纵等。这都是我们教师应该学习的管理方法。 第四点是最高明的管理不一定高高在上，发号施令，而应当深入学生，将团队的精神带领起来。在我看来，管理的要义是“尊重心灵”，而不是用数不清的管理条文织成一张束缚人心的网。我们教育事业不能光追求成就，而应该尊重人性，尊重每一个孩子。过去听过一则“剩菜的故事”，说的是一个母亲为了家庭、儿女，一辈子心甘情愿的吃剩菜。这种肯牺牲、肯奉献，不计较、不嫌苦的管理方法就是一种“感动”的管理。感动的管理，不是用规矩来要求人，而是要懂得尊重、包容、平等，彼此立场互换，要让人“感动”后心甘情愿地发心奉献。这才是最高明的管理。 第五点，我要讲的是做个幸福的教师。星云大师讲了一个故事，说一个徒弟打破了师傅种的名贵兰花。徒弟以为师傅一定很生气，所以跪地求饶。师傅说，种兰花为了美化环境和供养佛祖，而不是为了生气种兰花的。星云大师说，我们来到人间是为欢喜来做人的，不是为了烦扰，不是为了生气的。 听完这个故事，我有很深的感悟。古代有高僧曾写诗“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节”。人如蜉蝣，沧海一粟，我们是那么渺小，况且寄存于世的时间是如此短暂。何苦为身外之事而烦恼不快？四季流转就在我们呼吸的每一瞬间，春花秋月，夏风冬雪，就在触手可及的地方。我们要以知足心、平常心和感恩心过活，不要过于执著地对待身外之物，凡事心中不计较、不分别，凡事往好处想，心境自然就豁达，也就会自得其乐，真实体会到人生的意义！一个人光是要求世间好、环境好、朋友好，是没有用的，要先求自己好。要能从心好起，才能感受到世界一切都美好。事好、人好、话好，无一不好，那便是人间好时节了！ 我们来到世间，不是为生气而来，也不是为了烦恼来的。就像夫妻的因缘，儿女的教养，朋友的交往，同事的关系，能以金代禅师“我不是为了生气来种兰花”为鉴，彼此就没有误会和争执。 当我们面带笑容，看在对方眼中，那朵微笑是发光的；当我们口出赞叹，听在对方心底，那句赞美是发光的；当我们伸手扶持，受在对方身上，那温暖的一握是发光的；当我们静心倾听，在对方的感觉里，那对耳朵是发光的。因为发心，凡夫众生也可以有一个发光的人生。 我们要以知足心、平常心和感恩心过活，不要过于执著地对待身外之物，凡事心中不计较、不分别，凡事往好处想，心境自然就豁达，也就会自得其乐，真实体会到人生的意义！一个人光是要求世间好、环境好、朋友好，是没有用的，要先求自己好。要能从心好起，才能感受到世界一切都美好。事好、人好、话好，无一不好，那便是人间好时节了！ 我喜欢一句话：“生活中并不是缺少美，而是发现美的眼睛”。所以我们要用心去感悟生活。流星是美丽的，而白天也有流星，但是白天的流星没有人注意；夜晚的流星，因为黑暗的来临，更突显了光芒的耀眼。所以人生的黑暗、挫折不要怕，黑暗中的光明更加可贵。时时