二上56单元教案.docVIP

教学内容 28.浅水洼里的小鱼 课时数： 教学目标 1．认识7个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3．使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点 教学重点：1、认识新字新词。2、正确的朗读课文。3．理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。 教学难点 教学难点：初步学会从人物的对话体会人物的思想感情，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 课型 新授课 教法学法 讲授法、情景教学法 教学具准备 课件、生字卡片 教学过程 教师活动和学生活动及设计意图 二次备课 第一课时 整体感知。识字，能正确、流利、有感情地朗读课文. 教学重点：1、识字，能正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。 教学难点：通过品读重点词、重点句，理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。 一、创设情境，导入新课。 （播放小鱼游动的动画）各种各样的小鱼在大海里生活得怎样？ 出示图片：可是有一天，大海涨潮了，伴着浪花小鱼被冲到沙滩上，潮水退后，小鱼却回不了大海了，留在了沙滩上浅浅的、小小的水坑里，成了一群“浅水洼里的小鱼”。今天我们就来学习第28课——《浅水洼里的小鱼》。齐读课题。 二、质疑导学，自主探究。 师：读了课题，你的脑海里产生了哪些问题？ 三、初读课文，自主识字 1、打开书132页，读准每个字，不认识的字请教树叶宝宝，读通每个句子。 2、谁敢站起来大声地把课文读给全班的同学听? 3、指名分小节读，随机学习生字。 （1）第一自然段。学习“甚至”：你有什么好办法记住这两个字？出示“死”：这个字呢？它的反义词是什么？ （2）第二自然段。这句话中也藏着生字宝宝，出示“继”：谁来读一读??你是怎么记住这个字的？开火车读。 （3）小朋友们学得真认真，谁来继续读课文。 四、再读课文，体会情感 （一）学习第一自然段 1、学习“它们被困在水洼里，回不了大海了。” 出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。板书“困” ，识记。 2、学习“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”被困的小鱼有多少？谁能找到课文中的句子来读一读？你从几百条，几千条感觉鱼怎么样？（多）像这样表示数量多的词语，你们还知道哪些? 3、学习“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这么多的小鱼仅仅是被水洼包围住了这么简单吗？被困在浅水洼里，它们还将面临怎样的危险呢？回到课文里读读第一自然段。 识记生字 “蒸”。没有了水,不就是要了小鱼的命吗？此时，如果你就是一条即将干死的小鱼，你有什么感受?最想说什么？带着你的感受自己试着再把这两句话连起来读一读。有感情地来读一读课文第一自然段。 5、面对死亡的威胁， 如果你就是那条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？ （二）学习第二自然段，理解男孩的爱。 1、小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了，看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！他是怎么救小鱼的？ 2、抓小男孩动作描写体会。 3、再读句子感受！ （三）学习第三——六自然段，读懂男孩的心。 1、对于小男孩的举动，在海边散步的我的态度怎样，是赞同呢，还是反对？从哪里看出来的？ 2、理解什么叫“在乎”。小男孩在乎的又是什么？???? 3、齐读最后一段，理解“叨念”。 4、出示句子1：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……所有的小鱼_______________。 ??想一想该怎样说？ 5、出示句子2：这条_________，这条也_________！还有这一条、这一条、这一条……所有的小鱼________（想回大海??想活???是生命） 五、激发情感，训练语言 小鱼终于得救了。假如你就是那条小鱼，此时你会对小男孩说些什么呢？ 六、巩固生字 七、总结：文中小男孩的行动令人肃然起敬。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!在这节课的最后，老师送给同学们一首小诗《珍惜生命》 第二课时 教学重点：巩固识字，指导书写。 教学难点： 指导书写。 一、复习巩固 1、开火车读生字并组词。 2、有感情地朗读课文。 3、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？ ⑴出示小黑板，完成想想说说： ??你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上， ??我说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ??你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。 ??我说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵拓宽练习，仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的，又是怎么做的？（上台表演动作） 完成后说说你的身边有哪些常见的动物，他们的生活环境怎么样？想想应该怎样保护