人教版小学语文一年级上册《识字二比一比》PPT课件_3517994.pptVIP

四、说教学程序 （二）游戏激学，积累字词。 在这环节里，我在学生自主、合作学习了词语的基础上，以游戏为主要学习方式。在连线、“我飞到星星里”、“摘苹果”游戏中，通过课件逐一摘掉词语，要求学生快而准地把词语读出。“我回我家”游戏则通过课件再次呈现农家小院，让学生在直观、感性的认识基础上，既能把握词语的整体关系又能把词语进行准确分类，我把游戏和课件两者进行有机的结合，极大地激发了学生学习的兴趣。 四、说教学程序 （四）朗读儿歌，积累感悟。 本课韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。读的形式很多，有学生自由读，同位同学互读，集体读···。课堂上书声一片，同时，学生在朗读中感受到了中华语言文字的韵律美，提高学生的语文素养。 我会用量词说一说： 一（间 ）房子 一（个）人 一（串）辣椒 一（条）路 一（棵）大树 一（张）桌 三（ ）猪 五（ ）马 一（ ）手 一（ ）车 一（ ）飞机 一（ ）山 我获得新知识： 像：一头 一只 一个 一颗 一堆 一座 三把 二朵 一片 一条 一群 …… 这样的词，叫做数量词。 人教版小学语文一年级上册识字（二）比一比说课稿 教师：韦秋桂 一、说教材　 1、教材简析 《比一比》是人教版新课标小学语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院动物、水果具体事物的 比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。 2、教学目标 （1）在本课中，要求学生学会12个生字，8个词语，认识1个偏旁提“土”旁,能正确书写“小、少、牛、羊”四个生字。 （2）让学生采用多种方式朗读韵文，正确流利地朗读韵文，掌握识字的方法。 （3）通过学习，让学生感受农家小院美丽的生活场景，从而激发对生活的热爱。 3、教学重难点 我打算用两课时完成本课教学，现在我说课的内容是第一课时，这课时的教学重难点是识字和学词。 二、说教法根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。 1、兴趣教学法。 由于低年级学生注意力持续时间短，在教学中，我通过运用恰当的语言；形式多样的识字游戏；活泼有趣的朗读方式，让孩子们的注意力在课堂上，达到识字和学词的目的，提高识字能力。 2、情境教学法。 在教学中我利用课件展示课本农家小院插图情境，通过引导性语言描述情境，使学生对词语和课件精彩的图片互为直观感知，又通过生动形象的板书重现知识，使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。 3、赏识教学法。 在学生练读字，词、参与游戏、表现学习成果时，我采用赏识语言；当众表扬、用欣赏、赞许的目光、用友善的动作等赏识方式激发学生学习的兴趣，给学生注入了巨大的学习动力。 4、小组合作法。 在上到朗读韵文时，有些学生可能不会拼读出某些词，让小组成员教一教。让他们互相读给小组成员听，从而发挥小组合作的作用。 三、说学法正确的方法指向成功的道路。教学时，我着重进行以下的学法指导。 1、让学生学会在合作探究中学。 合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，我请学生在自主学习的过程中找出生字，词语；在自学的基础上合作解决字词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。 2、让学生学会在读中学。 本节课只要求学生会认12个生字，8个词语，正确流利地朗读韵文，因此课堂上只体现了读了练习，以读贯穿整个课堂。学生读的时间多，读的练习形式多，读得扎实，读有成效。朗读是学生获得情感体验的重要环节。本课教学以读为本，有目的、有效果、形式多种多样的读字，读词，读文，在反复的诵读中，体会韵文的语言美。 3、让学生在游戏中学。 我们常说寓教于乐。本课教学中所用的识字游戏形式多样，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。 四、说教学程序　根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下四步： （一）创设情境，激情导入。