佘令尧-四数下第五单元备课.docVIP

小学数学 四 年级下册教学目标细化研究 （一）单元目标分析：第 五 单元题目： 小数的意义和性质 所属领域：数与代数 质检人： 佘令尧 课程标准要求 单元目标 教学内容 建议 课时 教学目标 主要教学建议 当堂达标反馈 这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。 1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 ?2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 窗1“蜂鸟”与“信天翁” ——小数的意义 2课时 知识与能力：1①使学生了解小数的产生。②理解小数的意义。③掌握小数的计算单位及单位间的进率。2理解掌握读写法的知识，能正确、流利地读写小数。 过程与方法：1①培养学生的动手操作能力及观察力。②培养学生的抽象概括能力。2理解掌握小数的数位顺序。情感、态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 1、用好教材，激发学生的学习兴趣。2、注重引导学生利用原有的经验，自主学习新课。3、培养学生提出有价值的数学问题。 1、基础题：自主练习1-3题； 2、变式题：自主练习6-7题； 3、提高题：自主练习11题； 窗2：四种动物的比较 ——小数大小、性质、化简、改写 3课时 知识与能力：1在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小2结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题 过程与方法：1学习小数的大小比较的方法2学习小数的性质情感、态度与价值观：在学习过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 1、将基础知识和基本技能的学习融入到解决问题中去。 2、在教学时，要注意从实际引入，设计丰富多彩的活动，在解决问题的过程中理解小数的意义。 1、基础题：自主练习1-3题； 2、变式题：自主练习7题； 3、提高题：自主练习9题； 上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 教材重难点 教学重点 1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。 2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 教学难点 1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。 3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 窗3：鸟蛋—小数点位置移动引起小数大小变化的规律 3课时 知识与能力：1让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用这一规律进行小数除以10、100、1000……的口算，并能用来解决一些简单的实际问题。2使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 过程与方法：1让学生在探索规律的过程中，进一步学习运用观察、分析、比较、猜想、验证、归纳、概括的方法，培养初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣，以及检验的意识和仔细认真的良好学习习惯。情感、态度与价值观：1培养学生用联系变化的观点认识事物的能力。2让学生在应用这一规律解决生活实际问题的过程中，感受这一规律的实际应用价值，并形成继续学习小数知识的积极意向。 1、充分小组合作学习的作用，倡导多角度探索，又要及时点拨引导，高效学习。 2、利用好直观模型图，，加深对小数知识的理解。 1、基础题：自主练习1-3题； 2、变式题：自主练习5题； 3、提高题：自主练习7题； 窗4：天鹅—名数的改写、单复名数的转化 2课时 知识与能力：通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写，学会单复名数的互化。 过程与方法：在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。 情感、态度与价值观：培养初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣，以及检验的意识和仔细认真的良好学习习惯 利用单位之间的进率进行名数的改写。 1、基础题：自主练习1-2题； 2、变式题：自主练习4题； 3、提高题：自主练习6题； 窗5：绿毛蛋—求小数的近似数、改写用万亿做单位的数 2课时 知识与能力：会用“四舍五入”法求小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 过程与