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《认识11-20各数》教学设计 江苏省丹阳市新区实验小学 张燕 邮编212300 【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第82-83页 【教材简解】 本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。设计理念（1）生活中学习数学，体会处处有数学； （2）从多角度认数，体验知识之间的联系； （3）于活动中学数，探求解决问题的方法。一、创设情境、导入新课 二、操作观察，探索新知。 （一），认识1大家很容易就看出是1根？（二）．学习1的组成师：这一捆有几根？（10）是几个十（1个十）我们就说10个一是一十。1个十，1 个一组成几？（11）板书。 1 个十，1 个一组成11这句话谁还会说？（指名说。） 这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。（让学生同桌互相说说。） 师小结：刚才，我们用小棒摆了11，知道了11是由一个十和1个一组成的。指名在实物展台上演示，并说说1是由1个十和个一组成。（三）扩大认识11-20师：我们已经会用小棒摆11、13，并知道11是由（生答1个十和1个一组成，13是由1个十和5个一组成）。除了11、13以外，并说说它是由几个十和几个一组成 指名答出我摆了几