三年级科学整体备课.doc

三年级科学（上册）整体备课 课标对本册教材的具体要求： （一）课标对第一单元《我们都是科学家》的具体要求： 科学探究： 1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。 2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。 2.5结论与拓展之“能对探究的问题作出初步的结论”。 情感态度与价值观： 1.1想知道，爱提问。 1.5愿意合作与交流。 2.1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 （二）课标对第二单元《我们眼里的生命世界》的具体要求： 科学探究： 1.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，收集证据可以有观察、实验等多种方法。 2.2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 2.3能对收集到的证据进行比较、分类。 2.4能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 2.5能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 科学知识： 1.1能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 1.2了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 1.3了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 1.5能简单概括植物的共同特征。 2.1知道常见动物的米名称，了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 2.2能用不同的标准对动物进行分类，能归纳某一类动物的共同特征。 2.3认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。 3.3认识昆虫身体的基本结构。 4.1知道生物生存需要水、空气、营养和空间。 4.2知道动物靠吃其他生物获取营养。 情感态度与价值观： 3.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 3.2珍爱动植物的生命，不伤害它们。 3.3能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美大自然。 （三）课标对第三单元《生命之源——水》的具体要求： 科学探究： 2.1能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题。 2.2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2.3能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 科学知识： 1.1能用感官判断物体的特征，并加以描述。 3.1知道自然界水资源的分布。知道海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源是有限的。 3.2知道水能溶解一些物质。 3.3了解水的毛细现象和表面扩张现象。 3.4意识到水与生物的密切关系。 3.5知道水域污染的危害及主要原因。 情感态度与价值观： 1.1想知道，爱提问。 1.5愿意合作与交流。 3.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 4.1喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 （四）课标对第四单元《它们是什么做的》的具体要求： 科学探究： 1.1知道科学是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 1.4知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 1.5知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 科学知识： 2.1知道物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类。 2.2认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途联系。 2.3能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料。 4.2知道材料的利用对人可能有利，也可能有害。正确使用材料，注意安全与健康。 情感态度与价值观： 1.3在学习和解决问题中注重证据。 2.3认识到科学是不断发展的。 4.2乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。 （五）课标对第五单元《它们是什么做的》的具体要求： 科学探究： 1.1知道科学是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2.1提出问题：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 2.2收集证据：能根据需要，从更多的渠道查阅有关资料。 情感态度与价值观： 1.1想知道，爱提问。 2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 教材分析： ??? 本册教材由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它们是什么做的、提出问题五个单元组成。 ???? 《我们都是科学家》单元从理和行两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。