五下劳技吉祥结教学设计.doc

《中国结——吉祥结》教学设计与说明 A组7号 【教学内容】苏科版《综合实践活动——劳动与技术》五下“家政”第15-17页《中国结——吉祥结》。 【教材简析】《中国结——吉祥结》是江苏省小学《劳动与技术》五下“家政”中的教学内容，为十字结的延伸，是古老装饰结之一。吉祥结采用的是双线编结法，本课制作项目为编吉祥结，分为实践体验和探究学习两个部分，“实践体验”主要引导学生读懂图例，自主探究吉祥结的编织方法，掌握“井字互套、抽线用力均匀、拉内耳”的基本技法，培养学生观察和分析事物的能力，让学生在操作中学习基本技能，体验动手动脑制作的快乐和获得成功的喜悦。“探究学习”主要引导学生用习得的方法尝试编织不同花式的吉祥结，培养学生探究精神和动手实践的能力，同时培养学生善于从生活中寻找素材，利用废旧材料进行再创造的能力，激发学生学习编织中国结的兴趣，增强他们的审美意识、环保意识，陶冶学生的情操，激发他们对生活的热爱之情。 【学情分析】许多学生在已有的生活经验中都见过吉祥结，所以对吉祥结并不陌生，但大部分学生没有编织绳结的基础，编织技法不熟练，学生对于图例的识读能力较弱。本课结合学生的认知水平和动手能力，让学生学会识读吉祥结的编织图例，引导学生掌握“井字互套、抽线用力均匀、拉内耳”的基本编织技法。 【教学目标】 了解中国结的历史、特点、编织所需的工具及材料等，激发学生热爱祖国艺术文化，热爱劳动人民的思想感情。 引导学生观察、分析编织方法，找出编织规律，掌握“井”字互套、拉耳整理的技法，从而提高观察、分析事物的能力和动手操作的能力。 学会打基本结——吉祥结，在掌握基本结编织技法的基础上，充分发挥学生的创新能力，探究双耳吉祥结的编结方法。 在实践过程中，体验成功的快乐，学会交流、合作。养成认真、细心、精致的劳技活动习惯。 【教学重点】 学习掌握“井“字形互套、收紧以及拉“内耳”的技法。 【教学难点】 学习掌握“井“字形互套、收紧以及拉“内耳”的技法。 【教学策略】 自主探究学习。五年级学生具有强烈的好奇心和动手欲望，总想自己尝试着解决问题。教师可以充分发挥学生自主学习、小组学习的作用，通过“激趣、尝试、点拨、制作、创意、评价、拓展”的形式引导学生建立以“主动参与、乐于探究、勤于动手、交流与合作”为特征的学习方式统领全课，强调师生、生生多项互动，层层递进，使学生从“学会技术”到“会学技术”，提高学生的技术意识和动手动脑能力。 分层教学。《吉祥结》是来源于生活的制作项目，通过课堂探究又将回归到生活中去，所以引导学生课堂上通过探究合作掌握吉祥结的编结方法是本课的重点。但是学生的学习动手能力是参差不齐的，为了充分照顾学生的发展差异，我确立了不同的教学目标，采用了不同的教学方法，运用分层教学策略，为学生的个性发展和和选择性学习创造了良好的学习环境，让不同能力的孩子在课堂上都能发挥其最佳水平。 【教学准备】 教师：学习单、范作、课件、学生作品、编织绳、剪刀、打火机、珠子、坠子等各种装饰物 学生：剪刀、珠子等各种装饰物。 【教学过程】 一、猜物激趣揭主题 1.老师带来了一个神奇的宝盒，猜猜里面的宝物是什么？请同学上台摸、猜。 2.出示各式中国结图片，继续调动学习兴趣， 3.揭题，板书。 【设计说明：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。兴趣是最好的老师，本环节通过摸一摸、猜一猜等学生喜闻乐见的游戏形式调动学生的兴致，精美的中国结实物更是给了学生强烈的视觉冲击，激发了学习兴趣，给了学生学习的动力。】 二、探究学习攻难点 1.自主学习，探究方法 学生通过自主看图例或拆开老师提供的吉祥结自主探究吉祥结的编结技法和编结步骤。 （1）学生尝试编吉祥结，小组讨论不明白的地方，互帮互学。 （2）教师巡视，个别指导。 2.交流难点，重点指导 （1）在刚才自己探究的过程中，你遇到了哪些问题？预设难点：井字形互套、拉耳。师相机板书重点步骤：井字互套、拉耳整理 井字互套：1、2、3号线顺时针或逆时针依次压上，最后4号线穿过1号线留下的圆环。1号线压过2号线时，注意留下圆环。 拉耳整理：向四个方向用力均匀收紧，注意结心调整平整，拉“小耳朵”时要注意几个耳朵的大小基本一致，可根据自己作品需要调整“小耳朵”的大小。 （2）互动交流，解决问题。 分层策略：选取学生作品两件：井字形互套、拉耳，请学生评价编的如何；其他没完成的同学遇到哪些问题，请一位已经完成的学生投影示范，操作有难度的地方教师提示；请刚才不会的同学再上来投影反馈编织一次。 3.出示儿歌：1压2，2压3，3压4，4穿1，慢慢拉、收收紧。指名读。 【设计说明：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们在劳技课上要鼓励培养学生有疑敢问、有疑善问的习惯，培养自主学习意识，找出解决问题的方法，体现学生学习及技术探究的